教学设计整理房间
基本信息
年级
一年级
教学形式
活动课
教师
单位
课题名称
整理房间
学情与教材分析
一、学情分析：
本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。教学中应充分发挥多媒体课件的作用，通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。
★活动一
实物分类游戏:玩具、文具、服装鞋帽
1、出示游戏规则。
2、以小组为单位，取出袋中物品，轻声商量怎样把袋中的物品分类。(小组讨论)
3、请学生上台参加游戏比赛！（开始游戏）
4、师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，原来啊，物品是应该归为一类一类的。
★活动二
1、课件图片：看看妈妈的购物袋里都有谁
导师评议
单位：姓名：日期:
2、学生上黑板分类摆放。
3、师小结：原来这么多东西可以按照它的特点来分呀！
★活动三
1、欣赏超市情境图片，体验超市物品的分类摆放。
2、动手将超市中常见的物品图片分类摆放，并展示自己分类摆放的货架。
★活动四
思维提升：将不同颜色和形状的物品用不同的标准来分类。
★活动五
学中用，用中学：动手整理自己的小书包
（三)、生活中的整理
二、教材分析：
通过“整理”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学过程与方法
五、教学过程：
（一)、谈话பைடு நூலகம்入
1、同学们在家里整理过物品吗？
2、同学们看看老师手中拿的是什么？它是做什么用的？
（二)、游戏活动
师：同学们，喜欢玩游戏吗？想不想来玩一个比赛游戏？
学生在家里整理房间的照片展示。
（四)、你说我说
教室里的人和物品可以怎样分类？
（五)、小结
希望同学们都学会分类和整理，养成自己整理书包和房间的好习惯。
板书设计
整理房间
妈妈的购物袋超市情景板分类标准
（图片）（学生分类作品张贴）颜色、形状
作业或预习
预习任务：整理你的房间，并拍照传给老师。
自我评价
走近孩子，能真切的感受到孩子们的欢快喜悦和聪明活泼。我们喜欢这样的数学课堂，孩子们动手、动脑，收获快乐和知识。