记叙文阅读题目类型及方法指导TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】记叙文阅读训练方法指导考点1.概括文章内容要从全局把握。
方法：看题目，人物，事物，进行综合概括，强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
技巧：A.此文记叙了（描写了）……的故事，（事迹，经过，事件，景物），即“谁做了什么？这可以作为一句话概括文章内容答案。
B.表现了（赞美了，揭示了，讽刺了，反映了，赞颂了，揭露了，批判了）……C.抒发了作者的……感情.公式为：人+地点+时间+事件考点2.辨析记叙线索和作用。
线索：线索指贯穿于整篇文章的思路、脉络等，在文章中起到连贯作用。
1.线索的种类（1）以时间的推移为线索，就是按照事情的发生、发展和结果的顺序。
（2）以空间的变换为线索。
以写景、参观访为内容的文章一般用地点变化顺序为线索。
（3）以具体的事、物或中心事件为线索。
如朱自清的《背影》以父亲的“背影“为线索，写了”难忘背影—描绘背影—再现背影”三个场景。
（4）以人物为线索。
如鲁迅的《孔乙己》中以“小伙计”为线索。
（5）以情感为线索。
情感往往是作品的“魂”，它在文中直接点明或暗示中心，或作为文章的思想情感红线贯穿全篇。
如《永久的悔》以“吃的”为明显，以“永久的悔”为暗线组织材料。
2.如何快速找到文章线索的方法。
1.根据文体找线索。
2.注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
如《周庄水韵》以“周庄的水”为线索。
3.有的文章中的某个词或某个物从头至尾反复出现。
如《月光饼》中“月光饼”反复出现，它就是文章的线索。
4.有的文章用议论或抒情来显示线索。
如《勇气》中的议论句：两种勇气打败了他们——智胜他们的美国青年的勇气，和那位法国妇女的勇气——她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。
它即揭示了文章的主题，也是文章的线索。
5.有的文章同时具备两条线索，即明线和暗线。
《心声》中，李京京的“心声”是明线，而李京京的身世是暗线。
《鲁提辖拳打镇关西》中，以“鲁提辖伸张正义”为明线，以“镇关西横行乡里”为暗线。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件紧密地连在一起，使文章条理清晰，层次分明。
考题类型：1.文章的线索是什么？A.本文的线索是什么？B.贯穿全文的线索是什么C.本文以什么为线索组织材料？2.说说作者选择材料的依据（回答线索的作用）A.文章以什么为题，有什么作用？B.文章多次写到什么，其作用是什么？C.根据什么线索，补充完整下列情节。
得分技巧：回答线索的作用时，可采用以下答题格式：本文以什么为线索，串联全篇，使文章结构严谨，条理清晰，有力地表现了什么的主题（或思想感情）。
考点三：句子或语段的作用。
一内容上首段和尾段：1.字面义——点明什么的主旨，升华了什么的主题，画龙点睛，表达了作者的神秘思想感情等作用。
2.象征义——表现人物的**思想性格，点明全文的**思想意义。
二结构上：在文章开头：（1）总提，总领全文，开启下文（引出下文）等作用。
在文章中间：（1）承接上文（2）引出下文（3）.承上启下（过渡）（4）.为后文作铺垫，标志思路，为下文作铺垫，埋下伏笔等作用。
在文章结尾：（1）总结上文（全文）（2）照应开头（3）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，法人深思（4）卒章显志，（点题）等作用三．表达效果上：升华了***中心，渲染了***的气氛，烘托了***的心情等作用。
四、写作手法上：1.开篇点题2.为后文埋下伏笔或作铺垫3.深化**的中心，点明**的主旨4.衬托了***，渲染了***5.呼应了***照应了***6.象征了***段落的作用：1.开头段：统设全篇，提纲契领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为下文作铺垫，埋下伏笔。
2.过渡段：承上启下。
3.结尾段：总结全文，呼应前文或开头，或题目，深化或升华主旨，卒章显志，言尽而意不尽，回味深长，画龙点睛，与首段呼应，使结构严谨。
4.其他段落：呼应上文，形成对比，补充说明。
某些句子的作用：1.中心句：结构上看，与前面的四个段的作用一样。
内容上看，点明中心，揭示主旨，画龙点睛，句子含义深刻，耐人寻味，读后给人启迪。
2.情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
3.矛盾句：从字面上看，自相矛盾，但作者却寄予了深刻的用意，揭示了深刻内涵，表达深刻见解。
4.引用句或文学性强烈的句子：营造文化氛围。
考点4.分析人物运用了什么描写，有什么作用。
1.肖像描写：（含神态描写）描写人物的容貌，衣着，神情，姿态等。
作用：交代了人物的**身份，**地位，**处境，**经历以及**心理状态，**思想性格等情况。
2.语言（对话）描写和行动动作描写。
作用：形象生动地表现出人物的**心理（心情），并反映了人们的**性格特征或**精神品质（或推动了情节的发展）。
3、心理描写：作用：形象生动地反映**思想，揭示了人物的**性格或者**品质。
考点5：环境描写及作用。
1、自然环境：描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场地。
如山川、湖海等自然景物。
①交代故事发生的时间、地点及人物活动的活动的空间，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
②渲染了**环境气氛。
③烘托**心情。
④预示人物的**命运。
⑤表现**性格，反衬或表现**品质。
⑥推动下文**的故事情节的发展。
⑦揭示文章**的主题。
2、社会环境：（描写社会状况或者人物活动的场景和周围或室内的布局、陈设）作用：①交代故事发生的**时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
②渲染**环境气氛。
③衬托**心情。
④推动**故事情节的发展。
⑤深化**的主题。
考点6：某词能否去掉，或者调换另一词题型钥匙模式。
答：A回答可以还是不可以（一般情况下，特别是书上的原文时都是不可以）B解释词义，比较两个词义含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调该词写出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物**特点）C不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密）方法：第一步：确定核心人物。
第二步：回归原谅，逐段找与核心人物相关的内容，绝不庭任何一个细节，尤其是关注动作、语言描写。
第三步：若原文中有些定性类词语。
如“刚正不阿”，“乐观开朗”等可直接摘抄；反之，要依据描述性语句，重点的自行归纳。
考点7：记叙文的顺序及作用1.顺叙（按事情发生、发展和结局的先后顺序即事情的本来顺序来写）作用：叙事有头有尾，读来脉络清楚，印象深刻。
2.倒叙（把事情的某个片段或结局先写出来，任何，再写事情的发生、经过）作用：采取这种叙述顺序一般书出于作者的写作需要，或是为了突出中心或结果；或是为了造成悬念吸引读者；或是为了使清洁波澜起伏，避免平铺直叙；或是为了触景生情，因出回忆性的叙述；或是为了前后情况的对比，用以突出主题。
）3.插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件事）作用：1.补充交代故事的原因，或故事人物的相关背景。
2.塑造突出人物形象，丰富人物性格。
3.突出文章的主题。
4.在结构上为下文*****的情节做铺垫。
5.在形式上使文章结构紧凑，情节跌宕起伏，富有变化，波澜起伏。
考点8.记叙文的人称及作用1.第一人称以“我”的口吻或角度展开继续，第一人称的“我“有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：便于人物的心理描写，读起来有亲切感和真实感。
2.第三人称叙述文章中的人物，事件，场景等，被称为是“万能人称”。
作用：不受时空限制，能从多方面自由叙述。
3.第二人称有的文章运用第二人称“你”，一般多出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用：便于直抒胸臆，增强文章的抒情性，亲切感，便于感情的交流。
考点9.文中的人物是什么形象？请结合语段进行分析。
方法：第一步，确定核心人物。
第二步，回归原文，逐段找与核心人物有关的内容，决不放过任何一个细节，尤其是关注动作，语言的描写。
第三步，如原文中有些定性类词语，如“刚正不阿”、“乐观开朗”的词，可直接摘抄，反之，要依据描述性的词语，重点句子，自行归纳。
答题格式：***是****样的人。
从文中*****一句（哪件事）可以看出。
（分析应结合人物的语言、肖像、动作等以及所做的***事分析）考点10.题目的作用1.是文章的行文线索。
2.概括了文章的主要内容。
3.是文眼，揭示了文章的****的主旨4.题目新颖，（运用反问，***修辞，化用诗句，歌词，书名，词语等）吸引读者。
5.有象征意义，是作者****情感的凝聚6.点明故事发生的地点7.设置悬念，吸引读者阅读兴趣8.交代故事发生的环境9.交代描写对象10.表层意和深层意考点11.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断1.常考的代词有：这、那、这些、那些、如此、如、其他、以上……..2.确定查找范围：围绕代词，在其附近查找（尤其是紧挨的前句）3.找到后，将找到的内容代替所考的代词，放在句子中读一读，看是否合适。
（注意，有时代词指代的内容可能不是整句，而是其中的一部分。
）考点12.一句话中某两个或几个词的顺序能否调换为什么不能。
1.因为与人们认识事物的（由浅入深，由表入里，由现象到本质规律一致）2.这几个词与上文****的句子是一一对应的关系。
3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。