断提高《体育与健康》课的质量，出色完成教学任务。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生
的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
碍等）
根据课程改革的目标及新的课程标准，并依据诱
思探究教学论，改变传统的教师教学生跟的模式，教
师占用了大部分的活动时间，通过播放课件及影片引
导学生去思考，去想象，并结合中学生形象思维能力
1、学习武术，弘扬我国优秀的民族文化遗产。
2、激发学生学习武术的爱好和兴趣。 二、教学目
3、初步学会太极拳第一至第五式动作，大力开展互 标
学、 互帮、互纠、互评活动，不断提高学生学、练、
和探究能力。（按最新版《课程标准》中的目标维度）
学生学习 现代中学生的兴趣广泛，自身能力差，心理素质
能力
稳定性不强，又加之太极拳的动作比较曲折、复杂，
高中体育与健康教学课例研究报告-武术
课题研修人
任教学科
体育与健康
教学课例
武术
名称：
武术是我国劳动人民在长期的斗争实践中创造和
发展起来的一项具有独特风格的体育项目，是我国优
秀的民族文化遗产之一。自古至今，武术不仅用来锻
炼身体和预防病症，把他与军事训练密切结合，成为
保卫国家的一种手段。武术套路动作，是以踢、打、
及时评价相结合的形式，引导学生围绕“体验为红全，
思维为主攻”的教学思想，进行自主探究，结合学习， 五、课例研
在愉快中掌握新知识，增进学生的身心健康。（简要 究综述
写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简
要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学要怎么转
变才能更好实现育人目标？）
习的积极性。
三、探索体验 1、分成八个小组由小组长带领在不
四、教学过 同的区域利用场地器材，自由选择活动发实进行不同
程
的热身活动。2、分成男女两组，利用两个篮球场进
行“拉网捕鱼”游戏，教师介绍游戏规则，同学们交
流意见自觉组织，培养学生的组织活动能力。3、散
开成体操队形，于教师一起探索太极拳 1-5 式。4、
三、教学策 较强，善于模仿的特点，通过学生自主的观察，师生
略选择与设计 交流，生生交流，主动地去探究，开展互学、互帮、
互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学练平台，
从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标，促进学生
的全面发展。（根据您的教学思路，以及您对高效课
堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过
分析
还常常转体、进退和改变方向等，初学者往往出现顾
了手顾不了脚，顾了四肢顾不了躯干等特点，学生可
能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不
便。那么，开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方
式，由简到繁，由易到难，以及多种教学手段来激发
学生的学、练兴趣，充分调动学生的积极性。激发兴
趣，开展互学、互帮、互纠、互评活跃课堂气氛，不
一、教材分 摔、拿、击、刺等动作为素材，合锻炼身体的需要，
析
按其攻守进退、动静疾缓、刚柔虚实等对立统一规律
组成套路，开展活动时不受年龄、性别、体质、场地、
器材和气候季节的限制，具有广泛的适应性和科学
性。武术动作舒展大方，形象优美，深受广大劳动人
民特别是青少年的喜爱。（简单说明本课的学习内容，
说明课题教学的重点和难点）
教师领做太极拳的分解动作与完整动作。5、分成八
个小组，分别组织体验太极拳 1-5 式的动作要领。6、
组与组相互组织比赛。7、利用音乐舞蹈进行放松活
动，引导学生通过放松活动，在从中体会太极拳的协
调放松的动作特点。
四、延伸拓展通过本次课的学习，发挥学生的思
维空间，结合太极举的特点，让学生考虑如何充分利
程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至
高效）
一、课前准备：诱导学生主动查找有关太极拳的
相关资料、书籍、图片、影片等，了解有关太极拳的
知识。
二、情景导入，激发兴趣让学生总结自己所准备
的资料及教师提供的资料，
说出对太极拳的认识，其主要的特点是什么？通
过生生效流，提高学生观察思维能力，调动了学生学
用体育锻炼促进自身健康，并且如何认识太极拳与终
身体育的锻炼价值。
五、课后练习：课间课外活动时间，一个人或小
组为单位组织练习太极拳 1-5 式，熟掌握其动作要
领。（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，
详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述
学生学习活动进行哪些方面的指导）
本课采用了学生互学、互帮、互纠、互评，教师