.使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
周
次
起止日期
教学内容
重点或难点
基础知识技能要点
课时
教具准备
备注
多彩的“分数条”
丰富并加深对分数的认识。
.使学生在用表示不同分数的彩条铺满“”以及从“”里面逐次拿走表示不同分数的彩条的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。
实物、课件。
长方形和正方形
重点：长方形、正方形的特征和长方形周长的计算方法。
难点：理解平面图形周长的含义。
.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，认识长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，认识长方形的长、宽和正方形的边长，体会长方形与正方形的联系与区别。
.使学生通过围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。
—年度第一学期教学进度表
总周数
周
总学时
学时
讲课
学时
复习考试
学时
三年级班数学学科
严婷喻教师年月日
周
次
起止日期
教学内容
重点或难点
基础知识技能要点
课时
教具准备
备注
两、三位数乘一位数
重点：两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
难点：连续进位以及乘数中间或末尾有等问题的具体处理方法。
.使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
.使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加减法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法。
.使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力。
小黑板、课件。
周
次
起止日期
教学内容
重点或难点
基础知识技能要点
课时
教具准备
备注
千克和克
通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。
.使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、等活动，初步建立千克和克的质量观念。
.使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。
模型、课件。
周
次
起止日期
教学内容
重点或难点
基础知识技能要点
课时
教具准备
备注
周长是多少
计算平面图形周长和解决相关实际问题。
.使学生在拼图形、围图形以及估计和测量周长等活动中，进一步丰富对周长含义以及长方形和正方形特征的认识，提高计算平面图形周长和解决相关实际问题的能力。
.使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
分数的初步认识
重点为：初步理解分数的意义。
难点：根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几
.使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
.使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。
课件。
周
次
起止日期
教学内容
重点或难点
基础知识技能要点
课时
教具准备
备注
解决问题的策略
理解并掌握从条件出发思考的策略。
.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
周
次
起止日期
教学内容
重点或难点
基础知识技能要点
课时
教具准备
备注
平移、旋转和轴对称
正确识别生活中的平移和旋转现象、简单图案或平面图形中的轴对称图形。
.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象；知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。
.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣。
.通过整理与复习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的笔算方法，整十、整百数乘或除以一位
.使学生在动手操作中初步体会图形转化的一些方法，培养思维的灵活性，逐步发展空间观念和直观思考能力。
学具、课件。
两、三位数除以一位数
重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：商中间或末尾有的除法。
.使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
间隔排列
初步体会其中蕴含的简单数学规律。
.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。
.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。
.使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。
期末复习
掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的笔算方法，整十、整百数乘或除以一位数以及两位数乘或除以一位数的口算方法。从条件出发分析并解决实际问题的策略。能正确进行相关质量单位的换算等。