的注意事项。
教学建议： 1.通过讨论、板演的方式，引导学生掌握火灾逃生小技巧。 2.通过“小贴士” 提示的拨打119的注意事项，设置情境、模拟拨打119。
教材内容解析P60-61
学习安全知识，提高安全生活能力
设计意图
1.从居家安全、校园安 全、交通安全、户外安全四个 方面引导学生寻找生活中的安 全隐患。 2.用选择题的形式，从出 行安全、电器使用、燃气抢 险、电梯求生四个方面，进行 安全教育。
景，如洗澡、关心生活、生
病等场景，引导学生了解和 回忆家人为自己付出的心 血，从孕育的不易到关注养
在教学中，教师除了 让学生体验外，还要关注 学生体验后的感受分享。 教材引导的仅仅是范 例，在教学中要引导学生 说说自己的故事。
育的艰辛。
教学建议： 1.体验活动可以参考教材的体验内容，也可以结合本班的实际情况安排其他内容，例如：做饭，做家务等。 模仿的动作要注意安全，要注意场景的创设和现场气氛的把握，避免学生因为害羞或者哄闹而干扰活动。 2.开展“护蛋”行动或者“护蚕”行动。
辛。
教学建议： 1.分享“我的成长故事” ；注意关注特殊家庭的儿童的引导。 2.通过采访活动，理解母亲怀孕的辛苦。
教材内容解析P48-49
体验孕育的不易
从孕育 生活的艰辛 过度到养育 生命的艰辛。
感受养育的辛苦
设计意图
1. 通 过 5 分 钟 “ 当 妈 妈”体验活动，进一步理解 孕育生命的艰辛。 2. 通过生活中常见的场
教材内容解析P46-47
孕育生命的不易
设计意图
1. 采访 活 动让学生 认识
采访活动可以 课前完成。关注学 生的生活经验是基 础。
到在生命成长过程中，可能会 经历很多波折，面临许多风险 和意外，感受成长是一件不容 易的事。 2.具体情境的呈现有助 于让学生理解母亲怀孕时的艰
通过多种活动引导 学生获取经验。经验进入 课堂有多种途径，比如回 忆，采访、观察等。
教学建议： 1.承接上课，感受人类生命的唯一性，然后出示本校上放学的场景图，引导关注交通安全问题。 2.借用课前搜集有关交通事故事例进行讨论，用危害性引发孩子思考安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。 3.了解学校周围的交通状况，有哪些路口？红绿灯？ 4.对酒驾说“不”，案例讨论中把法律与事件链接起来，在事例分析中学会用法律武器来维护自己的的合法权 益，进一步提高守法意识。
两种不同类型的道德观
道德是外在规范
道德是内在精神
外在要求的安全教育：各种安全教育规范
内在需求的安全教育：生命宝贵，不可重来
第7课
主要内容 目的要求
生命最宝贵
对应目标
1.我们的生命 来之不易。
2.爱护自己， 珍生命。
1.认识到自己的出生、成长都 1.体会生命来之不易。知道应该 倾注了家人无数的心血，体会生 爱护自己的身体和健康。 命的来之不易。 2.知道日常生活中有关安全的常 2.认识到生命不可重来，学会 识，有安全意识和基本的自护自救能 爱惜自己的身体，有珍爱生命的 力。 意识。
谢 谢！
教学建议： 1.“小侦探”，剖析存在安全隐患的原因，从而形成正确的心理认识和行为认知。 2.“知识竞答题”还可将主题范围拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动 伤害、防煤气中毒等安全知识。
第9课
主要内容 目的要求
心中的“110”
对应目标
1.有点警惕 性。
2.不要上当 受骗。
教材内容解析P50-51
反思爱惜身体、珍惜生命的表现
设计意图
1.呈现了一个小孩玩火被烧 伤的故事，旨在引导学生明白， 不爱惜自己的身体、不珍惜生命 会遭遇不幸。 2.引导学生反思，自己在爱 护身体和生命方面的表现。让学 生思考什么样的做法是爱护自己
的表现，把爱护身体珍惜生命落
关于学生自己做得不 好的方面，不强求学生一 定要公开说出来。
教材内容解析P64-65
面对不同情境，提高自我防范意识
设计意图
1.通过吴华上当受骗的事例， 旨在引导学生明白在参与社会活动
的同时，有必要学会识别社会交往
中的骗术，防盗、防骗、防拐、防 性侵，做到爱护自己的身体和珍惜 生命。 2.通过呈现的几个生活中可能 会遭遇的情境，旨在引导学生思考 如何正确地对待陌生人。
实到行动上。
此案例从后果的角度 教育儿童，符合他们的年 龄特点。
教学建议：1.建议先学习第51页的内容，让学生先了解爱惜身体的具体行为，再了解50页的故事。 2.收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。
教材内容解析P52-53
拥有健康、健全身体的重要性 感受自己在父母心中的分量
设计意图
1.教材通过体验性活动， 引导学生认识到如果身体有了 残疾，生活中会遇到哪些困 难，从而认识健全、健康的身 体的珍贵，要好好爱惜。 2.阅读角中的小诗，告诉 学生生命不可重来，只有好好
关注安全
关爱生命
统编《道德与法治》三年级上册第三单元教材解析与教学建议
漳州市龙文区实验小学 陈小贤 2018.10.26
三年级上册第三单元设计结构
第7课 生命最宝贵 树立安全意识、体会生命的宝贵 前提
安 全 护 我 成 长
第8课 安全记心上
学会自护自救（交通、溺水、防火）
重点
第9课 心中的“110”
还有哪些预防溺水的方法？
教学建议： 1.和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康安全要牢记的教学目标。 2.一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过“小贴士” 的方式提示在保全自身安全的 情况下如何营救他人。
教材内容解析P58-59
学习用火安全，学会自护自救
设计意图
1.平安回家。
教材内容解析P54-55
强调遵守交规的重要性
引导学生认 识到很多交通事 故是可以避免的。
设计意图
本课安排了法治教育的内
这里呈现的 四个场景有正确 的也有错误的。
容，教学思路依然是从学生生 活的真实问题出发，融入法治
教育，旨在提升学生法治意
识。
从微观的案例过度到 宏观的数据。 从真实的生活问题 出发，融入法律条文。
人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）
深化
防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都 安排了安全教育内容。 低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。 中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。
设计意图：安全教育的转向
1.左页的范例呈现了室内、楼 道、窗口、野外的火灾逃生方法。 引导学生从课外获取更多的火灾逃 生信息。 2.右页以冬季生火、室内燃
烧、郊外燃烧秸秆三个情境呈现了
火灾发生的原因，让学生学会基本 应对方法。 3.“小贴士”提示了拨打119
为了顾及全国的情况，教材选取 多样的范例，教学中，教师要做好学 情分析，做好针对性的教学。
教材增加了防止性侵的内 容，注意引导学生认识到自身的 隐私部位别人不能随意触碰。
教学建议： 1.可用“假如我是他”的方式开展故事续编竞赛活动，去换位思考,既解决现实问题,又发散学生的思维。 2.“我该怎么办”，由孩子参与角色扮演，提高他们对危险的识别处理能力。
结束语
道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德 胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进 行了大胆探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路， 得到了教育部的高度认可。期待老师们在使用时能以教材的新 理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与 法治课教学！
活着才能有希望。
3.一个父亲的札记，引导 学生认识到，如果我们受伤害
甚至失去生命，最痛苦的是我
们的父母。 教学建议 1.分小组组织体验活动。 2.仿写阅读角，表达爱护身体和珍惜生命的情感。
第8课
主要内容 目的要求
安全记心上
对应目标
1.自觉遵守交通规则，防 1.体会生命来之不易。知道应该爱护 止溺水、火灾等伤害的发生， 自己的身体和健康。知道日常生活中有关安 2.不让溺水悲 提升自我保护意识。 全的常识，有安全意识和基本的自护自救能 剧发生。 2.掌握基本的安全知识和 力。 3.119的警示。 2.了解本地区交通情况，知道有关的 4.安全通行证。 技能，学习应对日常生活中的 紧急情况。 交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
教材内容解析P56-57
预防溺水 树立安全意识
设计意图
1.左页呈现了3个反面案 例，引导学生探究溺水发生的 原因。帮助学生掌握安全游泳
？
在教学中， 教师应关注此处 的留白设计。
的小技能。 2.右页侧重从正面引导学 生如何避免溺水的悲剧。 3.“小贴士” 引导学生 认识到安全游泳的常识；同 时，了解要在保全自身安全的 情况下才能营救他人。
1.在日常生活中提高警惕性， 1.体会生命来之不易。知道应该爱护 初步形成人际安全意识。 自己的身体和健康。
2.通过防盗、防骗、防拐、防 2.知道日常生活中有关安全的常识， 性侵教育，初步认识社会的复杂 有安全意识和基本的自护自救能力。 性，提高分辨意识，学会自护自 救。
教材内容解析P62-63
提高警惕，建立安全意识 智慧地自护和他护
设计意图
1. 通过三种不同的情境
引导学生思考：独自在家
时，如何面对外人来访。 2. 故事引导学生遇事要
有智慧，懂得要在保护自己
生命安全的前提下应对危 险。
教学建议： 1.“我该怎么办”，可借用场景联想活动，巧妙揭开独自在家应对外人来访的办法。 2.“智捉小偷”，沿着“你欣赏陈宇的什么表现→换做你会如何处理→类似事件处理的注意事项”的线索，层 层递进。