《恐龙》第二课时教学设计
寿宁县坑底中心小学陈丽玉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。
难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学过程：
一复习导入
1这节课我们继续学习第20课（指板书）《恐龙》
2复习生字词
3复习第一自然段
4过渡：课文还向我们介绍了哪些关于恐龙的知识呢？让我们一起来学习。
二学习2——5自然段
1自由读2——5自然段，边读边想：恐龙给你留下印象最深的是什么？
2根据学生的回答相机学习相应内容。
（一）恐龙的种类及外形特点
1默读第二自然段，要求：
（1）用横线画出恐龙的名字？
（2）用波浪线画出描写恐龙的句子，想一想它的特点是什么？
2交流
（1）雷龙
【师】谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？
（屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
【师】你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它？(庞然大物)板书（庞然大物）
【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体）
【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？(1)“它的身体比六头大象还要重，”
【师】比什么还重？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。
（板书：作比较）
【师】你能再读一读吗？
【师】还有谁想读？
【师】读得好的：真大啊！真是庞然大物！
【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？
(2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”
【师】大家听过打雷的声音吗？那是什么感觉？？（很大，很响，很吓人）把雷龙的踏步声比作雷鸣一般，再一次形象地说明它是个——庞然大物！这种说明方法叫做打比方。
也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（板书：打比方）
总结：【师】这句话通过运用作比较和打比方的说明方法，让我们真真切切地感受到雷龙就是个庞然大物。
【师】我们一起来读好这句话。
（2）梁龙
【过渡】告别了恐龙家族中的大胖子雷龙，我们再来认识一下恐龙家族中的梁龙
t它是怎样的呢？（出示句子）
用4个字概括一下它的外形特点（板书身体很长）你从哪儿感受到的？
【师】二十多米是多长?知道吗?我们的教室长10米，二十多米大约有三间教室这么长。
【生】(齐)哇——(拖长音，声音响亮)
【师】很惊讶吧，如果不写出“二十多米”，只告诉我们“很长”，好不好?
【生】我觉得不好，只告诉我们很长，我们就不知道到底多长，
【师】准确写出梁龙有二十多米，这种说明的方法就叫——列数据。
(板书列数据)
【师】梁龙身体这么长，走起路来，好像是——（一架移动的吊桥）
【师】把梁龙比作吊桥，其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么?（打比方）
【师】喜欢梁龙的同学请举手，谁来读出梁龙身体的长？
【师】你声音很响亮，但是老师听了觉得不够长，谁再来试试？
【师】读得真好!真了不起!(师竖起大拇指)我们一起读。
（3）剑龙
【过渡】同学们，我们再来看一种恐龙（出示图片），谁知道他的名字？
【生】剑龙
【师】真棒，你从书本哪里知道的呢？
【生】剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
（屏显句子）【师】原来啊，剑龙全身都长满了刺。
（板书：全身带刺）如果别的恐龙攻击剑龙，你觉得剑龙最有力的武器是什么呀？
【生】四支利剑一样的尾刺
【师】把“尾刺”比作“利剑”，也运用了——打比方的说明方法。
（板书打比方）【师】谁来读好这段话。
【评】你的朗读让老师看到了一个披坚执锐的恐龙战士。
谁再来读一读？
【师】我们一起通过朗读再来认识一下这个浑身带刺的剑龙。
（4）三角龙
【过渡】在恐龙家族中啊，有一个成员不怎么受到大家的欢迎，因为大家见他总是很害怕的？
【师】它是谁啊
【生】三角龙
【师】你知道它为什么叫三角龙吗？请用书本上的语句回答
【生】三角龙的脸上有这三只大角…….每只都有一米长。
（屏显句子）
【师】三角龙来了，看！（出示图片）1米有多长？谁来比划一下？那么这里运用了什么说明方法?对了，列数据（板书：列数据）大家看到这样的脸有什么感觉？
【生】十分害怕。
【师】是呀，所以课文中用了哪个词语？望而生畏。
看到了就产生害怕的感觉——这就叫“望而生畏”。
【师】谁能将这可怕的脸型读给大家听？
【评】你读出了让人害怕的感觉，我们带着对“望而生畏”这个词语的理解，一起来读好这句话。
（5）小结
【师】第二自然给我们介绍了四种不同种类，不同形态的恐龙，那么这一自然段是围绕哪一句话写的呢？
【生】恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
（板书：种类很多，形态千奇百怪）
【师】我们叫这一句话为这一自然段的…(中心句)，中心句总写了恐龙种类很多，形态千奇百怪，（贴：总），围绕这一句分写了恐龙的种类，有（雷龙、梁龙、三角龙、剑龙）。
（贴：分）这种结构叫（总分结构）。
【师】来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。
齐读中心句，第一组读雷龙，第二组读梁龙，第三组读剑龙，第四组读三角龙。
（二）恐龙的亲戚鱼龙和翼龙
【过渡】接下来我们再来认识两位恐龙家族的亲戚，这两位亲戚本领可大了，它们的名字是什么啊？。
【生】鱼龙和翼龙。
【师】鱼龙有什么本领呢？（出示句子：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。
）【师】“潜入水中”是鱼龙的特点，谁能通过朗读让大家一听就明白吗？
【过渡】抬头看，恐龙家族的另一位亲戚--翼龙刚刚呼啸飞过呢。
【师】翼龙为什么会飞呢？书上怎么说的
【生】翼龙身体两侧长着翅膀，
【师】翼龙展翅高飞时，是什么样子呢？
【生】如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
（出示句子和图片）
【师】这里又采用了——打比方的说明方法。
谁再来读读这句话。
【评】你真会朗读，让我们感受到了展翅高飞的翼龙，请女生读好这句话。
（三）恐龙吃什么
【过渡】同学们，恐龙们喜欢吃什么呢？
【生】恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
【师】这句话告诉了我们恐龙的饮食。
【师】课文中还写了一种恐龙，就是专门食肉的恐龙，并且十分凶猛，它是
--“霸王龙”。
（板书霸王龙）
【师】谁喜欢霸王龙的？请你把描写霸王龙的语句读一读。
【生】（出示句子）朗读。
【生】它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首。
【师】让我们近距离来看一看霸王龙。
（出示图片）这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。
【师】谁能读出它的凶猛。
【评】真凶猛，谁再来试一试。
【师】我们刚才一起读课文，一起看图片，了解了这么许多恐龙的特点，上学期啊我们学写了自我介绍，现在请大家拿出纸笔，在黑板上选择自己喜欢的一种恐龙来个自我介绍。
（1）以我是—龙开头。
（2）介绍自己的特点，在展示的时候尽量配上动作。
【师】同学们了解的可真多！不仅知识丰富，写作水平也很高呢。
（四）恐龙如何繁衍后代
【过渡】那么你们知道恐龙师如何繁殖后代的吗？
【师】先别急着回答，先听老师朗读第5段，听后再答，好么？
【师】听了老师的朗读，你知道了什么？
【生】恐龙是卵生的。
【师】原来啊，恐龙和大家平时常见的鸡鸭一样，是卵生动物，靠产卵来繁殖下一代的。
（板书繁殖方式）瞧！这就是恐龙的蛋。
（出示图片）哪怕是雷龙这样的庞然大物也是从这个小小的蛋中诞生的，多有趣啊。
【师】除此之外，你从这一节中还知道了什么？恐龙爸爸妈妈如何照顾他们的破壳而出的孩子的呢？
【生】读（出示句子）
【师】看来这些恐龙还都是尽职尽责的父母。
【师】让我们拿起书，一起来读好第五自然段。
三学习第六自然段
【过渡】两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？我们一起来读第六自然段。
【师】这些恐龙在地球上生活了——（引读）
【师】同学们，读了这一段，你最想知道什么呢？
【师】恐龙灭绝的原因至今还是一个谜，在这里老师向大家推荐一本书——《恐龙探秘》，你可以用阅读的方式去了解更多关于恐龙的知识，说不定将来解开这个谜团的人就是你哦。
四作业
1、把你所知道的恐龙知识介绍给你的家人和朋友。
2、课后收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班里开个“恐龙展览会”。
3、课外阅读《恐龙探秘》这本书。