《恐龙世界》教学设计
一、基本说明
1、模块：义务教育课程标准实验教科书
2、年级：小学三年级
3、所用教材版本：湖南美术出版社出版
二、目标分析：
1.显性目标：了解恐龙相关知识，使学生根据恐龙特征和生活习性，画出想象中的恐龙形象。

培养造型和想象能力。

2.隐性目标：引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。

三、重、难点分析：
教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画，在创作中突出恐龙的不同特点。

教学难点：表现具有典型特征的恐龙，培养学生想象力和探索精神。

四、教法与学法分析：
我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。

在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。

五、过程分析：
针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。

（一）创设情境导入新课
1.我首先播放视频恐龙世界
提问：大家知道这是什么？你怎么知道，从那里了解到的?现在地球上还有没有？大家想不想进一步了解恐龙世界呢？激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。

（二）分类欣赏了解特征
1、播放课件，欣赏恐龙的生存环境。

想一想：在那么美丽的地方生活着什么样的恐龙呢？
2、学生讨论：
你都知道那些恐龙？
讲一讲你了解的恐龙知识。

3、教师出示幻灯片了解恐龙的分类。

欣赏天上的恐龙和水里的恐龙
4、重点了解陆地恐龙。

提问：陆地恐龙的组成部分有哪些？
出示：头、颈、躯干、四肢、尾巴。

a、播放课件，认识几种陆地恐龙并说说它们各自的特点。

b、从黑色剪影中找出相应的恐龙。

c、再播放一组恐龙图片，请同学们找找它们的异同之处。

（三）对比观察细节表现
1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：
“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且回答全面。

可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。

”
2. 我出示了几组恐龙对比的图片（出示课件10-13）。

学生针对问题对比观察
3. 学习欣赏如何用线条来表示恐龙。

a、观看幻灯片，并归纳要点：选择最佳角度、突出个性特征、线条简洁明快。

b、教师示范画一只恐龙，请同学们猜猜是什么恐龙。

（四）激发想象构思创作
我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的。

（五）展示评价拓展延伸
1. 在评价中体会成功。

在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。

我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。

进一步激发了他们对美术创作的热爱。

2. 在拓展中提升认识。

我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。

你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢？地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。

那么怎样做才是保护我们的生命家园呢？请同学们下课后收集这方面的资料，大家一起讨论下。

”这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。