古今异义： 一百许里 （左右/允许） 蝉则千转不穷 （穷尽/贫穷）
经纶世务者 （治理/政治规划）
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总领全文山水特征的是哪一句？全 文结构有什么特点？
奇山异水，天下独绝。 总分式 。
来一写丝一景今风点：天，想天风是烟像山烟个雾，共俱好消加色净天散一。，气，点，天味没消颜阳哦道有失色光山：一，。明哦丝天媚，儿空，都风和天是， 群高青烟 山云青雾 是淡的也 同，颜完 样无色全 的。
1.清澈
水色—— 水皆缥碧 水深—— 千丈见底
水中—— 游鱼细石 直视无碍
正面描写 夸张 侧面描写
静
（详）
2.湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比 喻
A
动
（略）
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读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇 山？作者有什么感受？
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译文： 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的
树木，看上去使人顿生寒意。那些（重重叠叠
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泉水激石 ，泠泠作响。
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好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
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蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
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鸢飞戾天者，望峰息心。
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经纶世务者，窥谷忘反。
A
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横柯上蔽，在昼犹昏。
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疏条交映，有时见日。
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翻译课文
课文分析
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结合页下注解并运用工具书，自己把课 文翻译一遍，不懂的地方，可以讨论。
够...... ）
独一无二。
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读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
译文：
水都是青白色的，千丈之深的 地 方也能看到底，水底的游鱼和细 小的石子也能看得清清楚楚，毫无 障碍。湍急的江流比箭还要快，那 汹涌的波浪好像在奔驰。
A
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读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要
比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形
成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。
发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，
十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看
到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平
息了自己那热衷于功名利禄的心；看到这些幽
静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘
疏条/ 交映，有时 / 见日。A
（轻松、欢快） 8
风烟俱净， 天山共色。
A
9
从流飘荡，任意东西。
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10
自富阳至桐庐一百
许里，奇山异水，天下 独绝。
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水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
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12
急湍甚箭，猛浪若奔。
A
13
夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
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文言积累卡片
通假字:
窥谷忘反 “反”通“返”，返回 千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫
风烟俱净 （声消净漂流，名作动）
皆生寒树 （使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈 （向高处和远处伸展，名作动）
一词多义：
天下独绝 负势竞上
(绝妙），百叫无绝 （停止） （向上），横柯上蔽 （上面）
天下佳山水，古今推富阳
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
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1
古人描绘富春江景色的诗
文多矣。由浙江人民出版社出版 的《富春江名胜诗集》一书中就 摘录了自南北朝至清代1500年间 的1003人，吟咏富春江山水的诗 词就达2000余首。
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2
《与朱元思书》
与：给；书：信。意为写给朱元思的信。 《与朱元思书》见于《艺术类聚》卷七，但全
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 /
轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 /
作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵（。慨蝉叹/、则平缓/ 、千轻转慢不）穷，
猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经 纶 / 世务者，窥谷 / 忘反（。惊横叹柯）/ 上蔽，在昼 / 犹昏；
叙 我东吴，事均时：哦 而从 任坐 向流 意在 西飘 东船，荡西上任，。，由随江（飘着水我荡江带的荡流我小，飘游时。飘船而从荡）东富荡随时阳，着而到时江西桐而流。庐向飘
这一百来里呀，全是奇山异水，天下独一无二，
我你抒吴慢情均些：啊 走奇 天真 呀山 下是 慢异 独看些水绝不走，。够，，让从（看我富的不把阳水够这到路。美桐上丽（庐）的唱的 ，富：一 奇春船百 山江儿来 异看哟里 水个，，
文已散佚，现在看到的已不是当时的完整件，是吴 均写给朱元思的书信节选。由于文中生动细腻地描 绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇 的山水佳作来阅读欣赏。
朱元思，其人其事皆不可考。
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3
吴均其人
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣 (浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒， 好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新 ，且多反映社会现实之作。其文工于写景， 文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为 “吴均体”。
语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的 意境。
情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往
之情。
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7
风（烟轻/俱快净），天山/共与色朱。元从（思流舒书/缓飘）荡，任意东西。自
/ 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
（惊叹）
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在
白天，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，
吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧 其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找 真趣。
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4
你读准了吗？
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
zhuàn
千转
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
kuī
窥谷
lún
经纶
A
xuān miǎo
轩邈
yuān
鸢飞
kē
横柯
5
朗读课文 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停 顿，读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中，要读出自己 的理解，从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
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6
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在 “箭”“奔”二字上。
节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山 /共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以 “二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间 以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称， 又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷 ，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏 宕谐婉的节奏感。