小学一年级语文教案——练习1 -教学目标：1．按笔顺写字。

2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

3．读读背背：读背成语，读背古诗。

4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。

5．口语交际：说说我的家教学时间：四课时。

第一课时一、教学“认清笔顺”1．审题。

（1）引导学生看题目要求，听老师范读。

学生齐读一遍。

（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。

2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。

（1）各自轻读，书空笔顺。

（2）同桌交流说笔顺。

3．指导。

（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。

相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。

（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。

（5）教师小结。

4．练习。

（1）强调保持正确的写字姿势。

（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。

5．反馈。

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

二、教学“写好铅笔字”1．审题。

（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2．弄清笔顺，练习描红。

（1）认读生字。

（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。

（3）强调描红要求与写字姿势。

（4）学生完成描红练习，师个别辅导。

3．点拨笔顺规则，仿影体会。

（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

（2）学生仿影体会。

4．指导临写。

（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。

（2）教师在田字格中范写“干”。

（3）学生练习写一个“干”。

（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。

（5）反馈。

第二课时教学“学用字词句”。

一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求。

2．学生分组练说本班的课程名称。

3．提名说，其他人补充。

4．学生借助拼音认读词语。

5．检查认读，相机正音。

6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。

7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。

8．反馈。

二、学第二题。

1．指名读题，明确要求。

2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。

3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。

4．投影班级课程表，师生讨论填法。

5．学生自选方法完成制表。

6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。

7．反馈。

三、教学第三题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）说说题目有几个要求。

（加标点；分角色朗读）2．习学过的标点，讨论如何试用。

3．学生各自试加标点，练习朗读。

4．集体讨论，相机点拨。

（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。

（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。

（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。

（5）教师小结。

5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。

6．反馈。

（1）指名两位学生分角色读。

（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。

7．多种形式练习，分角色朗读。

四、整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。

希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。

第三课时教学“读读背背”。

一、读背成语1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。

2．学生借助拼音试读4条成语。

3．提名读，相机正音，教师范读。

4．学生再以多种形式练读。

5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。

（1）映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。

（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。

6．学生练读练背成语。

7．反馈。

（1）指名背诵说说记忆方法。

（2）多种形式背诵成语。

8．教师小结。

二、读背古诗《村居》1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？2．映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。

3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。

4．学生借助拼音各自练读古诗。

5．提名读，相机正音，教师示范读。

6．学生再练读，直到读准音，读通句子。

7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。

（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？8．择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。

9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。

教学口语交际：说说我的家。

一、观赏图片揭示话题1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确要求1．学生看图听老师说话。

“我叫王小明。

我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。

爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。

我很喜欢自己的家。

”2．思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

（4）借助板书内容，教师提示说话要求。

三、练习1．指名学生一个问题一个问题练说。

2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。

3．提名说，对照要求评议。

4．学生分小组练说，返回查字典首页小学一年级语文教案——练习2 -教学要求：1、有感情地读描写春天的句子。

2、能说出偏旁的意义，并找出同偏旁的字。

3、补充句子。

4、写字，认识先撇后捺的笔顺规则。

5、读熟、背诵成语。

6、积累谚语。

7、会做一张贺年卡，并会在上面写一句祝贺的话。

8、口语交际：春天来了。

教学重难点：1、学习字、词、句。

2、口语交际。

教学时数：两课时第一课时教学目的：1、能有感情地朗读句子。

2、有找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。

3、把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。

4、写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。

教学过程：第一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。

要求：读准字音，读通句子。

2、老师指导朗读，然后指名读。

3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？2、学生交流、讨论、。

3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。

4、“艹”表示什么？“虫”呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。

（第三小题：）1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？口头填空。

4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。

（1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。

(3)指导学生书写，然后学生练习。

教学后记：能找出同一偏旁的许多字，并能照句子说一句话。

第二课时教学目的：能积累描写春天景色的成语。

2、熟记谚语。

3、教会学生做一张贺年卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。

第三题：（第一小题）1、读题，审题。

2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。

4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。

（第二小题）1、审题，指民学生观察。

（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。

（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。

然后练习背诵。

第四题：1、审题后，问：谁会做贺年呢？你能教教其他的小朋友吗？2、老师指名学生做，做完后，在贺年卡上写上一句话，带给妈妈一份惊喜。

说说你准备了些什么呢？3、学生在写的时候要注意格式第五题：一、审题，然后指名说要求。

二、指导观察。

1、（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在做什么？三指导说话。

1、指导学生说好开头第一句话。

2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。

3、让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。

）4、指导学生说一句结束语。

，并将整个内容连起来说一说。

（注意引导学生评议。

）教学后记：学生能背诵读读背背，并做了一张卡片给妈妈。

返回查字典首页小学一年级语文教案——练习8 -教学目标：1．能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。

2．能看图回答问题，说几句意思完整。

语句通顺的话。

3．通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

教学过程：（一）学习第4题①自由读读每组字。

归类：这四组中，哪几组是字形相近，字音也相近？哪几组是字形相近，字音不相近？②出示：“捡、脸”A.这两个字有什么不同？带“提手旁”的字跟什么有关？“脸”为什么用月字旁？B.这两个字可以各组成什么词？C．自学其余5组字。

请大家仔细看看，每组字有什么不同？它们的偏旁和字的意思有什么关系？这些字可以分别组成什么词语？D．讨论，口头组词。

（二）学习第5题①先朗读，要按标点符号读出恰当的停顿。

先指名一一集体读。

②再写下来。

要注意把字写得端正、匀称。

标点符号不要漏掉。

③再读，检查错误之处。

（三）学习第6题①初步观察，粗说大意。

A.出示挂图，要求小朋友仔细观察图画，这幅图主要讲哪个人？用手指出来。

我们给她起个名字叫冬冬。

B．用一句完整话说说，讲了冬冬一件什么事，（冬冬给老奶奶让座。

）这个故事主要讲冬冬给老奶奶让座，因此可给故事取题目为《让座》。

②仔细观察，说具体。

A．图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？B．冬冬乘车去干什么？C．公共汽车上怎样？D．冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？（板书表示动作的词。

）E．复述故事，谁能连起来把故事说一说。

③看图写话。

冬冬真是个好孩子。

我们把她的故事写下来，让的小朋友知道，好吗？注意把句子写通顺，用好标点。

（四）学习第7题①导说，小朋友，你们都是少先队员，谁知道少先队员的标志是什么吗？②出示红领中：红领中为什么是红的呢？③小结：红领中是红旗的一角，鲜红的颜色表示着它是由无数革命先烈的鲜血染红的。

中国共产党以红旗的一角作为少先队员的标志，小朋友要为红领中争光，那么在平时我们怎样做到为红领中争光呢？请小朋友看第7题。

④看图说说：每幅图讲的是什么？⑤读读图上的句子。

⑥自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。

⑦小组交流：我做到了哪几条？⑧全部做到的奖大红花。

⑨小结：少先队员努力做到这8条，就是为红领中争光，已经做到的要做得更好；没有做到的，今后要努力争取做到。