英语口语测试方案
一、测试目的
1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况
2、了解教师在使用教材, 贯彻落实小学英语课程标准的情况
3、对照小学英语课程评价要求, 促进考试改革, 确保我市从三年级起始的英语教学质量, 推进素质教育。

二、测试时间
每学期二次, 第一次一般在期中质量抽测之前, 第二次在期末质
量抽测之前。

具体时间各个学校根据实际情况待定。

三、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况
以及初步的运用英语的实际能力。

四、实施要求
1、口语测试要有益于学生能力培养, 自信心的树立, 要形成学生继续学习的动力。

在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上, 运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地经过测试。

2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程, 并尽可能采用自然对话形式完成, 同时教师要注重测试过程的自然流畅。

歌曲和小诗能够让学生自选, 能够采用两人或三人组合的形式完成。

五、口语测试参考内容
1、 Free talk ( 师生共同完成。

注意环境、气氛的宽松) 例: T: Good morning / afternoon.
T: How are you?
T: Sit down, please.
T: What’s your name?
T: What time is it?
…
此项测试主要考查学生的情景反应能力。

教师提问、学生回答均要求灵活。

尽量避免与课本知识雷同, 同时要注意文明礼貌用语的使用。

对话不少于5个来回。

2、 words
主要是单词和词组的认读。

此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。

教师能够抽查部分单词让学生认读。

单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。

3、 Ask and answer( 能够使用图片、实物等辅助测试)
例: What can you see …?
Where is …?
What is … plus …?
Who is he /she?
What would you like?
Do you like …?
…?
此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。

教师应鼓励学生尽可能多说, 只要能达到相互沟通, 就应给予肯定。

问答不少于5个来回。

4、Say something about…( 学生能够使用图片、实物等进行辅助)
此项测试主要考查学生的综合语言运用能力。

教师能够让学生预先准备4～5个话题, 能够谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。

要求学生独立完成, 教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述, 不少于5句。

5、 Song or rhyme
测试内容为3B教材中出现的歌曲和小诗, 能够经过抽签的方式或由学生自选。

此项测试能够随堂或课外进行, 能够采用两人或三人组合的形式完成。

七、评分标准
1、自由交谈:
一档: 交谈自如、得体、大方。

语言语调自然流畅。

二档: 能够与老师和同学用英语交谈, 虽有一、两处错误, 但还能达到自由交谈的目的。

三档: 对老师的招呼, 询问基本能听懂, 但不能正确地应答。

四档: 对老师的招呼, 询问听不懂、不会交谈。

此项测试能够随堂或课外进行, 能够采用两人或三人组合的形式完成。

注: 教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容, 以保证测试顺利进行( 如有困难。

能够适当运用母语) ; 在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕, 保证测试的自然流畅。

2、单词认读:
一档: 语音正确规范。

二档: 语音基本正确、
三档: 语音不正确。

3、话题简述:
一档: 语音语调正确, 能围绕一个话题连贯讲述, 表示清楚, 不少于5句。

二档: 语音语调基本正确, 讲述比较连贯, 表示比较清楚, 不少于5句, 但有个别错误。

三档: 语音语调基本正确, 讲述不够连贯, 有一些错误或不满5句, 影响意思表示。

四档: 语音语调较差, 错误多, 只是说出与内容有关的单词。

4、歌曲和小诗
一档: 能自然流畅有韵律地背一首小诗和正确地唱一首英语歌。

二档: 能背一首小诗和唱一首英语歌, 但有些小错。

三档: 只能勉强背一首小诗或唱一首歌。

四档: 不会唱或不会背, 或者中会读一、两句。

备注: 在学生记录表上进行记录, 85-100分为A, 70-84分为B, 60-69为C, 60以下为D。

初中毕业生英语口语测试实施方案
根据《教育中心—教育教学工作计划》, 要在中招英语考试中加试口语。

为做好英语口语测试的领导和组织工作, 使广大英语教师和毕业生了解英语口语测试的目的、要求及测试内容, 保证英语口语测试工作的顺利进行, 现对英语口语测试的有关问题说明如下:
一、测试目的
英语学科加试口语的主要目的在于: 第一, 检测学生是否达到了《英语课程标准》所规定的有关说英语能力的要
求和程度; 第二, 促进初中英语教学, 引导教师在教学中重视对学生进行说英语的能力培养; 第三, 进一步引导学生转变英语学习模式, 开口说英语, 克服学习过程中”哑巴英语”的不良现象, 促进学生英语语言整体素质的提高, 推进课程改革和素质教育的健康发展。

二、测试要求
主要考核初中毕业生”说”英语的能力。

考核内容以教育部制定的《英语课程标准》”内容标准” 中有关”说”部分第五级要求为准。

朗读材料相当于或略低于初四年级教材中阅读课文的难度, 话题主要以《英语课程标准》中”话题项目表”所列的五级要求为依据。

语言描述的内容以初中四年级英语课本中所学的内容为主要依据。

三、测试对象
全体初中毕业生。

四、测试办法
对全体考生集中时间, 统一地点进行测试。

先根据考生在考试现场表现出的英语口语水平进行评分, 后根据等级评分的要求将实际分转换成等级分。

测试时采取在同一时间段内,。