小学英语口语测试方案
篇一：小学英语口语测试实施方案
桐庐县小学英语口语测试实施方案
（讨论稿）
英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。

小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。

一、测试目的
1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。

2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。

3. 优化评价方式。

促进学生个性化、多元化的发展。

二、事项说明
1. 测试时间：每学年第二学期5月。

三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。

每所学校检测用时约小时。

2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。

3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。

4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。

随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。

（或按学校学生数，等距抽取。

）
5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。

监考教师由教研室组织人员并进行培训。

6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。

三、测试流程
（一）测试准备
1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。

2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年
段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。

年级人数少于30人的按实际人数。

测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。

3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。

（二）测试过程
测试开始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。

所有考生依此进行。

（三）测试评定
三位测试老师要认真倾听每位学生的朗读、表达和表现，依据评价标准，给所测模块评定分值。

测试完毕后，汇总各模块分值，根据每位学生的总分值，对每位学生进行综合评定：分为A（优秀：15～12分）、B（合格：11～8分）、C（不合格7～0分）三个等级。

最后，检测老师汇总、统计、分析出该校该年级学生的英语口试情况。

四、测试命题
（一）命题原则
1. 依据人教版教材和课程标准要求，体现口语的交际性和实用性。

2. 着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。

（二）命题内容
试卷共三个模块，包括：自我展示、即时朗读和综合运用。

共15分。

每年级各准备若干套试题，每份试题的难易程度大致相当，测试时由学生抽签选择口试题。

（三）评分标准根据口语素养将评价标准设计为以下三个维度，包括：（1）知识与能力，即语言接受、语言表达能力，指的是流利程度、语音语调与可理解度；（2）过程与方法，即语言习惯、交际过程，指的是音量与节奏等；（3）情感、态度与价值观，即交际合作信心、交际合作能力，指的是主动参与、发表见解与合作态度等。

根据课程标准的评价宗旨及以上三个维度要求，编制以下评分标准。

XX年11月11日
桐庐县教育局教研室
附件一：桐庐县小学英语口语测试情况记录表
附件二：桐庐县小学英语口语测试情况统计分析表
附件三：桐庐县小学英语口语测试考务安排表
篇二：三年级英语口语测试方案
两路口小学三年级英语口语测评方案本次测试是对三年级学生的英语口语能力的测试。

一、测试的目的
对三年级学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。

有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。

二、测试的目标
1. 使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。

2. 使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。

3. 测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学
习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。

通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。

三、活动方案
（一）1.项目：美文诵读
2.内容：ABCsFruitI like playing
What’s in the box?
3.标准：背诵一篇美文诵读，有韵律，节奏正确，声音优美、洪亮，吐字清晰正确（3分）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（分）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣分，扣完为止。

4.方式：抽签
（二）1.项目：即兴问答
2.内容：
What’s this/that?...
May I come in?
Is this/that…?
Who’he/she？
What’s the time?
What’s …plus/minus…?
Where’s…?
What would you like?
Do you like…?
What do you like?
3.标准：每人回答两个问题，全部答对，表达完整为2分。

回答问题错一个扣1分，错两个扣2分。

4.方式：老师提问一个问题，其他同学可以追问一个问题，追问的同学提问正确可以加1分，由这个项目免考的学生记录。

（三）1.项目：合作表演
2.内容：本册书中的所有话题，可以结合以前所学内容。

3.标准：能创设一定的情境，表演自然投入，有四个以上的回合。

话语适当，反应迅速，并有所扩展，发音清晰，语调正确，所有话语均可理解得3分。

能创设一定的情境，大多数话语可理解，不够四个回合，提示一次或者有错误扣1分。

4.方式：自由选择合作伙伴，话题内容。

（四）1.项目：看图说话
2.内容：Unit 1 P9 3Unit 2 P15 2 Unit 3 P21 3
Unit 4 P27 3 P33Unit 7 P43 3
Unit 8 P49 3 Unit 9 P55 3 Unit 10 P61 3
3．标准：能用5句以上叙述图画内容，表达准确，反应迅速，并有所扩展。

发音清晰，语调正确，所有话语均可理解得2分。

表达基本准确，但需一定提示，反应不够迅速，大多数话语语音上可理解。

表达时有一处错误或漏一句扣分，扣完为止。

4. 方式：选择1-9中任一数字，前9人结束后第十个同学再选择1-9中人一个数字进行看图说话。

篇三：小学一年级英语口语测试方案1
小学英语口语测试
一、测试内容
本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词、句子，师生对话、朗读课文。

（100分）。

二、评分标准
1. 看图说单词：每读错一个单词扣2分（读音准确、流利的加2分）。

（ 18分）
2. 认读单词、句子：每读错一个单词扣4分，每读错一个句子扣2分（32分）。

3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。

（20分）
4. 朗读课文（30分）
教师随意抽取2篇课文让孩子朗读，语音、语调准确、自然，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文，教师可适当询问学生是否了解其意。

根据学生表现酌情扣分。

具体测试内容与材料
一、看图说单词
二、认读单词、句子
duckbanana bag evening pig
1、Hello，Im Helen.
2、Good morning，Su Hai.
3、Hi, this is my dad.
4、This is my book, Miss Li.
5、Is this a peach? Yes, it is.
6、What’s this？ It’s a dog
三、师生问答
1、Hello，I’m…？
2、Good morning，…
3、Is this a…?
4、What’s this?
5、用学过的句型介绍自己的父母或学习用品。

四、朗读课文。