意义：人们开始走出中世纪的宗教愚昧和专 制主义，追求人性、自由、民主与科学，以 此反映工业革命给思想文化等带来的巨变。
第二课：冲破思想的牢笼
（1）主题：资本主义思想文化的变化
（2）课本知识结构
事件 首先兴起 主张 代表 斗争 对象
文艺复 兴
意 大 利 以 “ 人 ” 达.芬奇 等 为中心， 莎士比亚等 信 仰 上 人 马丁路德等 人平等
文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动 （2）主要内容不同： 崇尚“理性”。 人文主义者对宗教的态度较温和；启蒙运 （3）方式不同： 动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑 战。 文艺复兴推动科学事业的发展；而启蒙运动则是 （4）其他： 在科学技术的突飞猛进的前提下进行的。
4、启蒙运动的概况及主要人物：
（1）起源： 英国 （2）高潮： 法国 代表人物： “天赋人权” A：伏尔泰——“启蒙运动的旗手” B：卢梭 ——对法国社会进行更严厉 “人民主权” 的批判 C：百科全书派 ——法国启蒙运动宣扬科学与理性， 的重要力量 反对迷信和专制
伏尔泰追求的是什么自由？
伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰追求的是政治自由，要把人们从宗教神 权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等， 人人都有追求生存与幸福的权力。 你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？ 不是，自由是有条件的，它不能超出法律许可 的范围。
卢梭
祖籍法国，出生于瑞士日内瓦 一个钟表工人家庭。他幼年辍学， 当过佣人和家庭教师，长期漂泊不 定的生活，既使他饱尝了寄人篱下 的辛酸，也使他目睹了社会不平等 给广大人民带来的深重灾难。他强 烈渴望社会平等。他凭借活跃而丰 富的想象力和深刻的洞察力，撰写 了名著《论人类不平等的起源和基 础》。
卢梭的主要观点： 人民主权思想
卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴 的人文精神有何一致性？ 都要求肯定人，注重人性，要求把人性从宗教束缚中 解放出来，要求人的个性解放和自由平等。
第二课 冲破思想的牢笼
蒙娜丽莎的微笑 “教皇奶牛”的解 放 近代科学的诞生 理性之光 文艺复兴 宗教改革 科学革命 启蒙运动
第二课
冲破思想的牢笼
理性之光
理性之光
什么叫“理性”？
17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也 受一定的法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断 去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。 （即人的思考和判断）
一、启蒙运动 1、产生的条件 （1）西欧资本主义的发展 （2）自然科学的突飞猛进
2、内容和性质（阅读P15阅读卡） 内容：（1）批判专制主义和宗教愚昧 （2）追求自由、平等和民主 性质：（1）反封建的思想文化运动 （2）欧洲第二次思想解放运动 3、比较启蒙运动与文艺复兴的不同： （1）背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，启蒙运 动是资本主义发展的结果
神权的威严。
彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的
需要的肯定，他重视 人世俗的生活以及人对幸福生活的
追求，这就扫除了人在神面前的卑微心 态，是对人的价 值和尊严的褒扬。 这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者 是对人性的肯定。
3.达.芬奇的设计体现了一种理想，他想利用科学知识 来改变人类的生活状况，尽管他的设想当时没有实现， 但是他指出了正确的席位方向。
宗 教 改 德国等 革 启 蒙 运 英国、 动 法国等
封 建 理 性 、 天 伏尔泰、卢梭 神 权 赋人权、 等 人民主权
自 然 科 意 大 利 知 识 就 是 哥白尼、牛顿 等 学 等 力量
[自我测评]
1．天主教耶稣会的章程规定人对神绝对服从，下级
对上级绝对服从，反映 了等级森严的教会制度，体现了
法国启蒙运动的领袖。他出生于巴黎， 自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族而被 放逐出法国后，到了英国。在英国期间，他 研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。 回到法国 后经商发了财，过上了优裕的生 活。伏尔泰是一位多才的作家，他的著作清 新、机智。常带有绝妙的讽刺，对封建教会 和封建制度的反动统治进行了猛烈的抨击， 伏尔泰 深受法国人民的爱戴。1778年，伏尔泰逝世 于法国和瑞士边境的小城，1791年，法国大革命期间，人 民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬。人们在他 的灵车上写着这样的句子：“他教导我们走向自由”。