什么区域是吸引孩子
美工区：给小 猫贴画
美工区：瓶盖 贴画
操作区：穿鞋 带
操作区：穿鞋 带
存在的问题： 多次操作后，幼儿失去了活动兴趣
看来，频繁更换区域材料并不是明智选择，这样 会增加老师的工作量，也大大降低了搜集来材料 的利用率。于是我及时进行了调整：
调整1提高“瓶盖贴画”的难度。
调整2 更换了玩法，重新唤起幼儿的注意。
穿好鞋，一同去郊游
你追我赶
小结：
通过以上的及时调整后，幼儿能积极投 入到活动中，效果还不错。 经验：幼儿动手制作完的作品，除了供幼儿 欣赏外，也可以延伸让幼儿自已创造上些 游戏。这样可以让区域更丰富,更有魅力。
1、识图标
什么区域体现了玩中学
情景模拟： 马路上的汽车
2、听信号行驶
3、在地面与高架中行驶
5、紧急处理车子抛锚
4、红灯要排队
数学区：瓶与盖的一一对应
目标： 1、认识1-10的数字及点数 2、能初步理解数与点一一对应关系 3、锻炼幼儿的手部肌肉灵活性。
数学！
别人怎么 比我穿得 还快呢？
小姐妹， 我来帮你
系。
服装表演区
快来躲雨 喽！
我将结合本班幼儿的能力有效的开展班级区域 活动。
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环 境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄 为主的方式进行个别化的自主学习的活动。不同年龄阶段的幼 儿都需要我们以不同的方式对待。
下面，我围绕两个问题，来做为我开展本班区域活动的依据。 问题1：什么区域是吸引孩子？ 问题2：什么区域体验了玩中学？
来个美人 的舞姿！
做新娘子 啦！
班级区域活动小结
结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学， 实现教师的预设目标，我认为区域材料是一个很 好的中介。有了丰富的材料和幼儿感兴趣的活动， 幼儿在不断的操作中，潜移默化的学习了多种技 能，这种学习是主动的、快乐的、自我构建的、 这不是一直是我们教育者倡导着的最好学习方式 吗？