新升本高校专业英语课程教学讨论 - 英语论文
论文【关键词】：^p :新升本高校专业英语教学讨论
论文【摘要】：^p :专业英语教学对于进步学生的综合素质、增强学生的就业竞争力有着重要作用。

而新升本高校的专业英语教学目前却存在诸多问题,因此高校、老师、学生一定要高度重视,各专业一定要根据本专业特点选好教材,培养合格的专业英语老师,调整教学内容和考试考察方式,这样才能保证教学质量,改善教学效果。

目前,高校对双语教学普遍很重视,非英语专业对专业英语课程的要求也越来越高,许多重点大学对专业英语课程相当重视,甚至研究生入学考试的局部专业试题都要求考生用英语作答,以考察考生专业知识和专业英语综合运用的才能。

而新升本高校专业英语教学目前却存在诸多问题,因此一定要及时发现问题,讨论教学思路与方法,以进步教学质量,使专业英语课程在提升学生才能和素质方面发挥更大的作用。

一、新升本高校专业英语课程教学存在的问题
1.新升本高校学生英语根底较差
新升本高校学生尤其是理工科专业学生英语根底相对较差,大局部学生认为学习英语的目的就是拿到四、六级证书,而专业英语学好学不好对自己影响不大;即使有一局部英语程度好的学生考过英语四、六级后也会认为学习英语的目的已经到达;甚至有学生认为这门课程可开可不开,专业英语程度的上下对自己将来找工作和考研影响不大。

面对学生的这种学习态度,学校假如不将专业英语课程设为必修课,很多学生就根本不会认真学习这门课程。

实际上,有些学生即使通过了四、六级考试,也还是不会读英文版教程和文献,更谈不上领会其中的意义和内涵。

值得一提的是,四年级学生(其中不少已通过四、六级考试)在撰写毕业论文的英文【摘要】：^p 时,无论语法构造还是词汇运用都破绽百出,严重影响论文的质量。

其实,假如专业英语学好了,英文【摘要】：^p 是很容易写得准确、标准的。

总之,专业英语课程的开设很有必要,且必须引起学生的重视。

2.缺乏英语功底扎实、专业知识渊博的授课老师
专业英语课程的授课老师必须有扎实的英语功底和渊博的专业知识,两方面缺一不可。

大多非英语专业出身的专业老师,即便听、写、阅读才能很强,口语表达才能也比拟欠缺,直接进展英语授课存在一定的困难。

由于没有受过专门的语言训练,他们在语音、语调、语法等方面的根本功会显得相当缺乏,学
生的学习兴趣就难以被调动起来。

倘假设选择英语专业毕业的老师讲授专业英语,口语方面没问题了,但是由于他们缺乏专业知识,对专业用语和专业知识的表述难免有失准确。

目前,许多专业的“海归”学者数量都呈逐渐增多的趋势,但愿意受聘于新升本高校且长期讲授本科生课程的仍为数不多。

在绝大多数新升本高校,英语程度和专业程度俱佳的合适讲授专业英语课程的老师还是相当缺乏的。

3.合适新升本高校专业英语教学的教材和参考书较少
为了保证教学效果,不同的专业必须根据自己的专业特点来选择教材,但目前国内可供选择的专业英语教材却很少,有的教材内容过于简单,只介绍一些专业词汇和文章的翻译,并没有完好的知识体系,学生读起来单调乏味;有的教材过于专业化,所涵盖的内容相当丰富,假如针对科研院所的研究人员或国内知名大学的综合素质较高的本科生还可以,对于新升本高校以掌握学科知识体系、理解学科开展规划为主要目的的普通本科生而言,这样的教材显然不适用。

二、以数学专业英语课程为例讨论详细教学方法
1.把握数学专业英语的特点
数学是自然科学领域最为重要的学科之一,数学专业英语必须具有科学内容的客观真理性和表达形式的完好性、简练性。

把握数学专业英语的特点对于明确教学目的相当重要。

数
学专业英语的特点大致有以下几个:注重对客观事实和真理的描绘;专业词汇出现的场合固定,词义比拟单一;表达形式精炼,不具感情色彩,注重逻辑性。