班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严
班主任工作心得：严与爱的和谐统一
班主任对学生成功的教育，都是严爱相生，刚柔相济的。

偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。

严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。

怎样做到严爱相济？要从严“字入手，用”爱“疏导。

严字当先，爱透其中。

这里的”严“，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟。

但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。

作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。

”
谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子“。

教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生”知恩图报“，从而乐于接受老师的教诲。

关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。

班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。

因此，班主任要站在学生立场上考虑问题，真正做到”一切为了学生，为了学生的一切“。

真诚的对待学生，随时随地奉献
给学生们的是老师一颗真诚的心。

真真切切爱学生，教育定能喜获丰收果。

严中有理，爱融其中。

严中有理，就是要晓之以理，动之以情。

单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要班主任转变教育方式、方法。

也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。

班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，教育家马卡连柯曾经说过”我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

“因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。

严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。

对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生转变。

严而有格，爱而不纵。

严格要求应该有尺度。

传统型的教育更注重约束、惩处、管教。

而现代的教育更注重宽容、激励、沟通。

严格应是处于对学生真诚的爱和关心，严格应让学生认为有必要接受并经过努力能做到的，而不是对教师的盲从。

严格必须把握分寸。

在班级管理中班主任常会碰到一些头痛的事，如学生乱丢纸屑，上课迟到，打架等行为。

这种情况下，班主任往往急于作出处理：”杀鸡敬候“，甚至做出从重处罚的决定，然而过重的处罚必然导致学生心里不服，也达不到教育的目的。

对犯错
误的学生应给他们留有改正错误的机会。

班主任对待学生的错
误，不能只是粗暴的批评和惩罚。

”
棍棒“只能造就奴隶，不能造就人才。

因此，班主任对学生
的严格要求必须以最大限度的理解、宽容、善待学生为前提，做
到严而有格。

严而有方，爱而有法。

班主任工作要严而有方，爱而有法。

俗话说：”治人治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其
反。

“严之有方，爱而有法”;，体现了对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要合理。

信任和被信任，是人与人
之间互相尊重的表现。

但往往我们对犯错误的学生引导方法不
当，少与他们沟通，忽视了他们的亮点和契机。

我们相信，没有
本质坏的学生，永远相信每个学生都渴望成为好学生，而我们的
天职就是用爱和智慧为他们创造条。

严而垂范，爱而不失衡。

”
学高为师，身正为范“，可以说一个教师的言行举止，会对
学生产生潜移默化的教育效果。

这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。

爱而不失衡，就是教师应该公正，公平地对待每
一个学生。

教育界有这样一句话：”爱优生是人，爱差生是神。

&;我们教师虽不是神，但应具有这样的胸襟。

再者，教育对象不可
能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽
略。

这样才能满足学生求发展，求进步的需要，使学生从教师的
行为中看到希望，受到鼓舞。

无论是成绩好的还是差的，老师都应毫无区别，用真心去关爱他们。

对学生的教育，既要严，更要爱，做到严中有爱，爱中有严。

它们并不矛盾冲突，并不孤立地存在和实施，而是辩证统一的。

我想严和爱将是我们教育学生的永恒的主题。

严与爱的和谐统一，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会硕果累累。