一、单选题
1.个体一生中发育最快、变化最大、可塑性最强、接受教育的最佳时期是（）。

A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.幼儿期
2.小学生思维的特点是（）。

A.以直觉行动思维为主
B.以具体形象思维为主
C.以直观动作思维为主
D.以抽象逻辑思维为主
3.小学生从由具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑为主过程中出现的飞跃质变期或关键年龄，一般认为是在（）。

A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
4.（）具有半成熟、半幼稚的特点。

A.幼儿期
B.童年期
C.青年期
D.少年期
5.关键期的存在说明学生心理发展具有（）。

A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
二、多选题
6.心理学家理解性格特征差异是从（）等方面进行的。

A.对现实态度的性格特征
B.性格的理智特征
C.性格的情绪特征
D.性格的意志特征
7.民主型教养模式下的儿童（）
A.独立性强
B.自信知足、爱探索、自我肯定
C.善于控制自己
D.喜欢交往
三、辨析题
8.自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一原因。

9.初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不够成熟。

四、案例分析题
10.尼克·胡哲天生没有四肢，从小在自卑和孤独的环境中成长，但其家庭环境和学校环境较好。

后来在老师和父母的指导下，他通过自己的坚持不懈和刻苦努力，取得了很大成就。

问题：
请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。

参考答案及解析
一、单选题
1.A
2.B 【解析】小学生以具体形象思维为主。

3.C
4.D 【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾，具有半成熟、半幼稚的特点。

5.C
二、多选题
6.ABCD 【解析】四个选项均为正确选项。

7.ABCD 【解析】四个选项均为正确选项。

三、辨析题
8.正确。

少年期（危险期、心理断乳期-初中生）特点有半成熟半幼稚、独立与依赖、自觉与幼稚、片面、主观、自控力弱、出现逻辑知觉和反省思维。

过渡性、闭锁性、社会性。

自我意识高涨是逆反的第一原因。

9.正确。

思维的基本特性包括思维的独创性、批判性、深刻性、敏捷性、灵治性。

由于知识经验的不断积累，初中生的思维具有了一定的独创性和批判性。

但是由于思维的独创性和批利性都属于比较高级的思维品质，所以虽然初中时期个体思维具有了一定的独创性和批判性，但是还不够成熟。

到了高中阶段，学生的抽象逻辑思维逐渐由经验型向理论型过渡，思维的深刻性、独创性和批判性也得到提高，直到这个时期三者才基本成熟。

四、案例分析题
10.个体身心发展的主要影响因素，主要有遗传、成熟、环境、个体的主观能动性及学校教育这五个方面。

（1）遗传素质是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。

但遗传素质仅为人的发展提供生理前提和可能性，而不能决定人的发展。

尼克.胡哲虽然没有手脚，但他的五官和大脑是正常的，这为他能够正常接受教育提供可能性。

（2）成熟的主要标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。

尼克.胡哲虽然他没有四肢，但他具有独立自主的自我意识，这为他后天学习提供了条件。

（3）环境按性质可以分为自然环境和社会环境，环境为个体发展提供可能性，尼克.胡哲的家庭环境和学校环境都非常好，这为他成功起到关键性的作用。

（4）个体主观能动性，是人身心发展的动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

尼克.胡哲能够克服自身缺陷，取得巨大成就最根本的原因是自己的坚持不懈和刻苦努力，这体现了个体的主观能动性对个人发展的决定性作用。

（5）学校教育在个体身心发展中起着主导作用，教师的教育和帮助对尼克.胡哲的发展起到了主导作用，不仅学习科学文化知识，还给予他精神上的鼓励，对他一生发展有着深刻的影响。