2.Very good! Let’s enjoy a song. If you can sing it, please
sing together.(Play the song: Proud of you, Teacher sings
and dances.)
3.I like singing and dancing in
展示3年来中考书面表达题目。14年，“我身边的爱”。15年，“公园日记”。16年，“保持校园清洁”。
What did you learn from these sujects?
5.展示评分标准，提问“If you take part in the exam in 2017, what will you do? Can you get full mark in this subject? How?”
Greet the teacher
相互问候，拉近师生距离。
Step2:
warming-up
5 minutes）
1.Today is a sunny day , Are you
happy today? If you are happy,
please clap your hands with me.
One! Three!Five!
_ I can learn that most of the articles written with “I”..
5.Look and talk.
-I will try my best to write my article well.
_学会根据评分标准来写作。
6.Look ate time. What about you? Today, we are going to write an
Article. The title is “My free time”.
4.Let’s see some subjects in
these recent years.(在多媒体上
(提问学生以往自己写作方法)
6.How can we write a good article? Now Let learn the way today.
1. Answer: Yes.
Clap the hands.
2.Enjoy the song, and sing together.
3.引出课题
4._I can learn that I must write 80 words in each article.
Please write them on the study card.
2.Let’s see which one is the best?出示三种不同的句子。由简单句到复合句，再到高级句子。让学生说说哪种句子比较好。（展示美化句子的方法）
3.让学生根据例子来美化句子。
/surf the Internet;
/play sports...
(生边回答，边做动作。)
3.快速写单词和短语
1.2头脑风暴。小组比赛提高学习兴趣，刺激回顾更多的相关单词或词组。
3落实笔头，快速写下。
Step4:
Write the sentences.
(10 minutes）
1.Can you make sentences with the words?
教材分析
本节课的教学内容是书面表达的专项训练课。书面表达是中考分值较高的题型，但是学生得分率较低。该题型能全部反应学生的英语水平，既需要学生有扎实的语言基础知识，也体现学生灵活的英语运用能力。老师需要对学生进行听说读写的综合训练，加强写作技巧的点拨。本节课通过话题“My free time”，听说结合，形式多样，问题梯度由浅入深，从词到句，从句到篇，查错纠错。让学生有话可写，写出能凸显自己英语学习水平的作文，增加学习信心。
1.根据节奏拍手热身，融洽师生关系。
2.歌曲和舞蹈激发学生学习的兴趣，活跃气氛.
3.自然引出课题。
4学生观察，总结规律。
5.根据评分标准提出目标。
6.点出有效的写作方法。为下一步做好铺垫。
Step3:
Words and phrases.
7 minutes）
1. What do you do in your free ime?(对话)
2.Say some words and phases quickly.（Game）
3.Write thewords and phrases
in the study card.（比一比谁写得多，写得快）
1.I often play
computer games in my free time.
/watch TV;
教学重难点
重点：1、了解中考书面表达的要求和评分标准。
2、学会查错纠错，合作探究，修改文章。
难点：在规定时间内写出一篇符合写作要求的英语作文。
教学策略：
1、使用多媒体，投影仪教学
2、合作式学习法、讨论学习法、探索学习法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Greeting
Greet the students
教学目标
1、知识目标
1）让学生了解中考书面表达的要求和方向。
2）能运用所学的英语知识写出一篇80字左右的满分文章。
2、能力目标
培养运用已积累的词汇及所学的目标语言结构进行书面训练，指导写作方法，提高写作技能，全面提高学生听说读综合运用语言的能力。
3、情感目标
通过训练，学生消除对英语书面表达的心理恐惧，增加学习信心。
教学设计
学科
英语
年级
九
教学形式
讲练结合
教师
单位
课题名称
写作课
学情分析
针对学生是九年级中层次的学生，班风，学风较好的班级，学生已经有了三年多的英语写作训练，他们已掌握了大量的词汇及语言知识结构。能够运用所学知识进行简单的书面练习，并能够联系实际生活表达自己的观点。本节课的话题是“My free time”,贴近学生生活，学生对于这一话题非常感兴趣，容易下笔，语言材料丰富多彩。完成这一写作任务对于学生来说难度不是很大。另外本节课也重于培养学生自主合作探究学习的能力。因此，在教学中设计了适当的小组合作探究学习活动，给予学生时间进行合作探究学习，两两合作，小组合作，以达到培养学生合作探究能力。