江苏省学校艺术教育发展规划（2003年一2010年）我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,社会的变化发展对人的思想观念和审美素质提出了新的挑战和更高要求。
学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容。
切实加强艺术教育，是全面推进素质教育、促进学生全面发展、培养高素质人才的一项重要举措。
自从我省贯彻落实《全国学校艺术教育总体规划（1989年—2000年）》以来，全省学校艺术教育在法制建设、行政管理、教学活动、师资队伍、设备器材、科学研究等方面，取得了十分显著的成绩。
但是，与建设经济文化大省和教育大省，全面建设小康社会的要求相比，我省艺术教育在学校教育中的地位还需继续加强，发展不平衡的状况还需进一步改变，学校艺术教育水平也需进一步提高。
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全国学校艺术教育发展规划（2001年一2010年）》的精神，结合我省实际，现制定《江苏省学校艺术教育发展规划（2003年—2010年）》。
一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”的重要思想，面向现代化、面向世界、面向未来，以加快学校艺术教育改革和发展、全面推进素质教育为目标，深化艺术教育教学改革为核心，加强艺术师资队伍建设为关键，普及和发展农村艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化传统，大力弘扬江苏的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持面向全体学生的原则，分区规划、分步实施、分类指导，真抓实干，切实提高学校艺术教育质量和管理水平，使我省学校艺术教育再上新台阶。
二、发展目标努力构建与我省经济社会发展、文化建设水平相适应，大、中、小学相衔接，具有江苏特色的学校艺术教育体系。
1、九年义务教育阶段的学校艺术课开课率，至2005年，城市和农村学校均达到100%；高中阶段所有学校按规定开设艺术课程；所有普通高等学校均在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并纳入教学计划，计入学分。
2、深化艺术教育改革，提高艺术教育技术手段的现代化水平，大幅度、大面积提高学校艺术教育的教学质量。
在完成省编九年义务教育音乐、美术教材修订工作的基础上，2003年根据国家新制订的音乐、美术和艺术课程标准，编写具有江苏特点和时代精神的新教材。
3、建设一支适应教育现代化要求、具有实施素质教育能力和水平、基本满足全省各级各类学校艺术教育需要的师资队伍。
按照国家的规格和标准，2003年前，苏南、苏中地区的城市学校配齐艺术课专任师资，苏北地区的城市学校基本配齐艺术课专任师资；2005年前，苏北地区的城市学校配齐艺术课专任师资，全省农村中小学校基本配齐专兼职相结合的艺术课师资；中等专业学校、高等学校在2005年前配齐艺术课专任师资。
2008年前，对中、小学艺术教师进行两轮全员培训。
4、积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并使其规范化、制度化。
2005年前，各级各类学校均建立学生艺术社团；2010年前，各市建成若干个有特色的课外艺术活动示范学校。
5、深入开展艺术教育科学研究，形成我省艺术教育研究的特色。
6、加大经费投入，使学校艺术教育需要的器材和设施提前达到教育部规定的要求。
三、主要任务（一）课程与教学1、实验、推广和实施国家艺术课程标准，中小学2005年将全部使用根据课程标准编写的教科书，高中从今年起逐步进入新课程标准的实验工作。
根据艺术类课程标准和我省的实际情况，构建我省符合素质教育要求的艺术类教育课程体系。
加强艺术的地方课程和特色课程的研究建设，充分开发我省各地的艺术教育资源，拓展学生的学习空间。
2、各地中小学必须按教育部和省义务教育课程设置的规定和要求，开齐上足艺术类课程，不得以任何借口停开艺术课。
高中艺术类课程的开设要从高中学生的个性发展需要出发，加大选择性。
中等职业学校应按照教育部有关教学计划开齐上足艺术类课程。
3、各普通高等学校要通过开设艺术类课程和开展校园文化活动，培养和提高学生的审美能力、表达能力和创造能力。
要结合本校实际，积极创造条件，开设各种艺术类选修和限定性选修课程，满足大学生对各种艺术教育的需求。
要加强普通高校艺术类课程建设的研究，力争用3—5年时间，推出一批实施规范、质量较高、特色鲜明的精品课程。
4、高等师范艺术专业要从基础教育改革和发展的实际出发，改革课程设置、结构和内容，优化课程门类，拓宽专业口径，增强课程的综合性和实用性。
要积极探索适应基础教育课程改革要求的综合艺术课程教师培养模式。
注重正确处理文化理论课程与艺术技法课程、教育实践课程与艺术实践课程的关系，不断提高学生的思想道德素质、艺术文化素养和教育教学能力。
5、抓好艺术类教材的规划和建设，努力实现教材的现代化、立体化，并具有地方特点。
基础教育阶段的教材，要根据国家艺术课程标准和我省实际情况组织编写，通过国家评审供各地学校选用。
积极组织省内专家，联合编写出一批质量较高、特色鲜明、深受大学生欢迎的艺术教育系列教材。
6、各级各类学校艺术类课程的教师要更新观念，积极探索，勇于改革艺术教学的结构、模式、方法和手段，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学。
要充分利用和开发本地文化艺术资源，重视现代教育技术的学习和应用，努力实现艺术教学形式的现代化和多样化，切实提高艺术教育教学的质量。
7、加强艺术类课程评价体系的建设。
要坚持以学生素质发展为本，把评价教学结果与评价教学过程结合起来。
在对学生进行艺术技能的掌握和认知的水平评价的同时，注重评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。
要研究和改进对教师的教学行为和学校的教学决策的评价。
（二）艺术活动1、各级教育行政部门要加强对课外、校外艺术活动的管理和指导，制定相应的规定，使之逐步规范化、制度化。
至2005年全省中小学课外、校外艺术活动覆盖率达到100%。
2、各级各类学校开展课外、校外文化艺术活动，要做到有计划、有师资、有措施、有制度。
要因地制宜，普遍成立各种艺术兴趣小组、文艺社团，要面向全体学生，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，在普及的基础上满足学生提高的愿望。
要充分发挥本地专业艺术团体和艺术家的作用。
除单项艺术活动外，学校每年都应定期举办系列活动或综合性的艺术节。
全省每3年举办一次中小学生（包括中等职业技术学校的学生）艺术节，每3年举办一次全省大学生（包括高等职业艺术学校的学生）艺术节。
各市也要形成相应的制度。
3、学校艺术活动要和校园文化建设、社区建设相结合，组织学生积极参与美化校园与社区文化环境建设的活动。
农村学校要利用当地的文化艺术资源，发挥学校文化艺术教育对村镇文化建设的辐射作用。
严禁以赢利为目的、低俗的文艺活动进入学校。
4、各地教育行政部门和学校要加大学校文化艺术设施建设的投入，为学校开展学生文化艺术活动提供必要的条件。
同时要统筹协调，充分利用校外教育场地设施，并争取社会各界和家长的支持。
（三）师资队伍建设1、学校艺术教师要牢固树立热爱党，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业的思想，爱岗敬业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要有深厚的文化理论素养和本专业的业务知识以及扎实的艺术基本功，懂得艺术教育的规律，掌握必要的现代教育技术手段，有较强的组织能力和语言表达能力；要积极参加教学研究，了解国内外艺术和艺术教育的发展动态；要关爱学生，与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益，积极开发学生艺术潜能，提高学生的艺术素养。
2、学校艺术教师的配备，应在执行国家和省关于各级各类学校教师编制和工作量规定的范畴内，兼顾艺术教学的特点，适当放宽比例。
至2005年，乡（镇）中心小学以上小学、初中、高中、中等专业学校以及普通高等学校，都应基本配齐专职艺术教师，规模较大的学校要设立艺术教研组织。
至2008年，各级各类学校都要配齐专任艺术教师或能胜任艺术教学工作的兼职教师。
3、要采取有效措施，提高艺术师资的业务能力和学历层次。
到2010年，全省小学和初中阶段艺术课的专任教师的学历，分别提升到专科和本科层次，高中阶段艺术课的专任教师中，获硕士学位的人数应逐步增加，高等学校中具有研究生学历的艺术教师的比例，要有较大幅度的提高。
4、在坚持正确的办学方向的前提下，合理调整高师艺术专业点的布局，优化层次结构，提高办学效益。
鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学艺术教师。
师范大学艺术专业，要继续探索和完善多层次、多渠道、多形式的艺术师资培养模式，尤其是培养综合艺术课的教师。
高师艺术专业和非师范类高等学校的艺术师范专业在招生录取和培养过程中，要重视对学生文化成绩的要求和文化素养的提高。
5、合理配置艺术教师资源。
各地要制定政策，鼓励高师艺术专业的毕业生和大中城市的骨干艺术教师，到农村学校任教。
经济发达的地区和城市，也要采取多种形式，采取定期轮换制度，鼓励高校毕业生到农村学校任教，并享受相应的优惠待遇。
6、加强师资培训工作，逐步建立和完善艺术师资继续教育体系。
坚持以培训全体艺术教师为目标、以骨干教师为重点的培训原则，认真组织实施“园丁工程”。
省、市、县三级培训网络各司其责，在2004年着重抓好百名省级骨干教师和千名市级骨干教师的培训的基础上，争取在2010年前再组织两轮骨干教师的培训。
7、各级教育行政部门和学校对艺术教师的工作条件和生活待遇要给予足够的关注。
艺术教师组织、指导学校课外艺术活动，应计入教师的工作量。
专任艺术教师在职务评聘、工资、住房、奖励等方面，应享有与其他学科教师的同等待遇。
（四）科学研究与艺术交流1、进一步建立并完善省、市、县（市）三级艺术教育科研网络，成立省专家指导小组，积极开展艺术教育课题研究，切实加强艺术教育科研的指导和管理，不断提高艺术教育科研水平。
2、高等学校的教育科研机构，应对学校艺术教育的研究工作进行总体规划，并设立相应的研究室或课题组，配备专职或兼职科研人员，逐步建立具有较高水平的学校艺术教育研究队伍。
同时应加强对艺术教育研究项目的管理，及时推广优秀成果。
要充分发挥江苏省高校艺术教育研究委员会等学术团体在艺术教育科研中的作用。
要创造条件，出版艺术教育专著和论文专辑，在有关刊物上开辟专栏，举行艺术教育科研成果的交流、展示和评优活动。
3、应充分发挥广大艺术教师从事科学研究的积极性，引导并鼓励他们多渠道争取和自筹经费，积极申报并努力完成研究课题。
各级教育行政部门、科研部门和学校要及时对教师的科研工作进行指导和帮助。
省教育厅将委托有关高校和科研机构举办艺术教育高级研修班和培训班，提高他们的科研水平和能力。
4、切实加强对全省农村学校艺术教育实验研究的领导，通过3—5年的实验研究，探索出一条适合我省农村学校艺术教育改革和发展的新路子。