1.《邓稼先》优质公开课教学设计备课人：一、学习目标：1、.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
2、揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。
3、.学习本文通过对比表现人物的写作方法。
4、学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。
5、掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。
二、重难点：重点：学习人物传记的写法。
难点：从几个不同的侧面描写中分析邓稼先的品格。
课时安排：五课时第一课时教学目标：1、了解作者及邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。
2、学习生字词语。
教学过程：一、新课导入二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
出示课题：邓稼先二、出示目标。
三、检查预习1、中国第一颗原子弹、第一颗氢弹爆炸的时间？2、简介作者。
（1）杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
（2）关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3、背景链接（1）关于“两弹一星”“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
（2）写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。
著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
这是一位科学家写的科学家评传。
作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。
他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
4、文体链接本文是一篇人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。
一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。
传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
四、合作学习1、请给下面加点的汉字注音。
热泪盈眶(kuàng) 可歌可泣(qì) 鞠躬尽瘁(jūcuì) 彷徨páng huáng 殷红(yān) 鲜红(xiān) 殷切(yīn) 鲜为人知(xiǎn) 宰割(zǎi) 元勋xūn 诞生dàn 开拓tuò署名shǔ挚友zhì奠基diàn 难堪kān妇孺皆知rú孕育yùn 签字qiān 马革裹尸guǒ颤抖chàn 谣言yáo 截然不同jié筹划chòu 邓稼先jià2、解释下面的词语。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。
尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。
已，止。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻，明白、了解。
晓，知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。
截然，分明地，显然地。
层出不穷：接连不断地出现。
层，重迭，重复。
穷，穷尽。
3、整体感知（1）阅读测试：①邓稼先于哪一年出生在什么地方？②邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？③邓稼先于何年因患何病逝世？④用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？⑤我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？⑥我国核武器试验的地点是哪里？（2）速读课文，用一句话说说“我眼中的邓稼先”。
五、检测：听写课后词语六、板书设计邓稼先巨大贡献奇丈夫永恒的骄傲无私精神七、预习作业：试归纳每个部分的内容。
教学反思：第二课时教学目标：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
教学过程：一、新课导入有人说邓稼先是一位奇丈夫，《邓稼先》这篇文章也是一篇奇文，两者珠联璧合，相得益彰。
再读课文，做好圈点批注，说说邓稼先和这篇文章“奇”在哪里？二、出示目标。
三、检查预习检查学生有无归纳内容或做批注。
四、合作学习1、学生速读课文，2、说说“奇丈夫”邓稼先“奇”在何处。
默读课文，可结合文章内容，也可以结合自己课外搜集的材料来说。
例子：从“任人宰割”到“站起来了”，中国社会发生了巨大转变，邓稼先“奇”在对这一转变做出了巨大贡献。
在中国政治最动荡的年代，在国内环境极艰苦的条件下，他领导许多学者和技术人员，奋战28年，将中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，使中华民族完全摆脱了任人宰割的危机。
“奇”在功绩举世瞩目，名字却长期以来鲜为人知，他将自己的一生都无私奉献给了科学，献给了祖国。
“奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，积极投身到新中国的建设之中。
“奇”在他是“两弹”元勋，却最不要引人注目，忠厚平实、真诚坦白，最有中国农民的朴实气质。
“奇”在他在“文革”初期竟能说服两派继续工作，成功制成氢弹；他和同事们在遭受“四人帮”的围攻时，去讲理，竟能说服工宣队、军宣队。
他毫无私心，受人信任。
邓稼先是顶天立地的中国男儿，是个伟丈夫、奇丈夫！指导学生诵读《中国男儿》，读出对邓稼先的赞颂与崇敬。
2、课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题概括各部分大意。
（提示：1.文中的小标题2.抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句）第一部分，概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分，写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。
第五部分，邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。
第六部分，引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。
3、全文六个部分之间有什么联系？第一部分是全文的引子，等于是个帽子。
第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。
这一部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。
第六部分是全文的总结。
五、检测：见课件六、板书设计一、历史背景（引子）三、人物对比（补充扩展）邓稼先二、生平经历和贡献四、巨大贡献五、沙漠创业（具体化）六、热情赞颂（总结）预习作业：第三部分用了什么写作方法？有何作用？教学反思：第三课时教学目标：1、揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。
2、.学习本文通过对比表现人物的写作方法。
教学过程：一、新课导入复习导入：课文六个部分之间是什么关系？二、出示目标。
三、检查预习第三部分用了什么写作方法？有何作用？（检查学生完成情况）四、合作学习（一）从“任人宰割”到“站起来了”1、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？（1）出示图片（2）生思考，回答。
（3）师总结：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
（为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。
）（二）邓稼先与奥本海默1、邓稼先与奥本海默的比较学生看表格，填写。
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”3、你欣赏奥本海默“打断别人的报告”的做法吗？生发表自己的看法。
4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”这句话指什么？邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处；讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
5、“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”指什么？“邓稼先是中国共产党的理想党员”，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
五、检测（见课件）六、板书邓稼先最高奉献精神的儿子奥本海默理想党员预习作业：1、理解《吊古战场文》的意思。
2、戈壁滩搞核试验有哪些困难？教学反思：第四课时教学目标：1、学习正面描写与侧面烘托的人物描写方法。
2、学习邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国主义精神。
教学过程：一、新课导入“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。
邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂。