《海螺和海星》教学设计

【教材分析】

海螺有奇特的外壳，其本身就像一幅美丽的线条画，漂亮的花纹不仅是线条描绘的基础，而且还给学生提供了想像的空间。美丽的海螺经过装饰加工，又可以成为观赏性很强的艺术品，深受人们的喜爱。海星在外形上变化不大，它们通常有五个腕，但也有四、六个，体扁平，多呈星形。

本课题要求学生画出海螺、海星外形后添上装饰的花纹，教师要注意启发学生自信地运用已学过的技法，耐心地画好花纹。

教材呈现的学生作品有两种类型。第一种，仅用单色线条勾勒、平涂，完成作品。第二种，有色彩的作品，先用色笔画出主体后添上花纹，或画出众多不同的个体，最后组成完整的作品。从教材的选择出发，这两种表现方式都是可以，但考虑到本单元的过渡性质，教师可以在外形与如何用色方面多作一些引导。

【教学目的】

1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海螺海星的形象；

2、过程与方法：在比较欣赏中感受海螺海星奇特的形状花纹变化

3、情感、态度、价值观：愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的花纹时有耐心。

【教学重点】让学生认识海螺海星的外形结构，并画出各种奇特美观的花纹。

【教学难点】1、如何表现奇特的海螺海星的外形和花纹

【课时设计】1课时

【教具准备】海螺海星实物、图片、课件、挂图等。

【学具准备】准备以“海”为中心的词语；准备彩色硬笔为主的作画用具等。

【教学过程】

一、激趣导入：展示学生以“海”为中心组成的词语，猜一猜老师的画面包括那些词语？展示沙滩图，展开想象，得出《海螺和海星》题目

【设计意图】运用学生课前准备的词语，产生有关海的联想，为本课预设情景。激发学生的学习兴趣。

二、传授新知：

1、比较海螺和海星外形差异图片，并简单介绍其相关知识；（解惑课前学生预习中产生的问题，总结归纳学生预习后得出的知识点）

2、分析海螺海星形状特点；

【设计意图】让学生自己在欣赏的过程中，发现海螺海星各种奇特的形状，并在对比评价的过程中，归纳总结中出海螺海星的形状特征。（几何形组成）

3、发现海螺海星表面的花纹组成要素；

A、点 B、线 C、面

4、分析用各种不同的点、线、面形状装饰描绘海螺海星方法。

【设计意图】通过对各种不同点、线、面分析，让学生能运用更为丰富的绘画语言来描绘海螺海星。

5、欣赏一组学生作业，分析表现海螺的几种不同技法；

A、线描 B、色彩

【设计意图】这一环节，让学生通过欣赏与对比，发现描绘海螺的两种常用绘画技画。

7、教师示范，并分析绘画步骤

A、先构图；

B、画外形；

C、加上创意与花纹；

D、上色完成。

【设计意图】通过老师的示范与讲解，让学生对下一步的作业绘画步骤与方法，有了一个较为直观的认识与理解，真正做到心中有素。

三、学生作业

1、布置作业：画出你心中的美丽而奇特的海螺或海星。（作业内容：单色线条画或着色线条画 作业要求：线条美观 色彩美丽）

2、教师巡视指导！

【设计意图】让学生运用本节课所学的知识点，画出精美的海螺或海星。

四、作业点评：（4分钟）

1、集中展示学生作业；

2、组织学生相互观看；

3、交流与点评自己和别人的作业。

【设计意图】让学生能够运用本课所学到的知识欣赏并评价别人的画面。

4、归纳本节课的知识。

思想品德渗透：同学们，在危机四伏的海底世界里，海螺用它坚硬的外壳，保护着柔软的身体；在这个错综复杂的世界中，我们应当用丰富的知识，武装强大自己！

【板书设计】