学科教师辅导讲义 年级：四年级辅导科目：语文课时数：2
课题
正确认识中心句的特殊作用 教学目的 1、能够找出一段话或一篇文章的中心句； 2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用；
3、掌握围绕中心句写作的写作方法。

教学内容
中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。

中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。

了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。

因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：
1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

例如：青蛙最喜欢吃昆虫。

苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。

它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

这段话的中心句是：
这段话围绕这个中心句写了
抓住中心统领全文 ——正确认识中心句的特殊作用 要点指引
上整个陆地面积还要大。

最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。

最深的是海沟，深达11034米。

如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面还差两千多米哩！
①这段话围绕着中心句“”具体地写了海底的、
、、。

②这一段落是采用先后的方式来构段的。

3．请根据下面的中心句，写一段话。

今天我妈妈做的好吃的可真多啊！
1.妈妈的“烦”
“你怎么又在玩，不做作业？”妈妈又向我大发雷霆了，我可真受不了。

一天，我正在做作业，觉得口渴极了，就问妈妈：“我能喝一点可乐吗？”“不行，你已经近视了，医生说过喝了可乐近视会更加厉害！”“就喝这点。

”我打了个手势。

“一点也不能喝，要喝就喝白开水吧。

”妈妈的口气不容商量。

我喝着白开水，心里闷闷不乐的。

我一个转身，看见一只杯子有点可乐，反正妈妈没看见，就一口气把它喝光了。

不料妈妈走过来，见杯子是空空的，她瞪着大眼睛瞧着我说：“这是谁喝的？”妈妈的脾气我是知道的，我害怕极了。

轻轻地说：“是我喝的，对不起。

”“喝了不要紧，重要的是你的视力，以后不要喝了。

”我用力地点了点头。

哎，平时不仅饮料不能喝，连吃饭也有限制。

每顿早餐吃一个面包、一个鸡蛋和一瓶牛奶。

有时肚子不饿，还得硬吃。

妈妈说：“不吃完，就没精神上课。

”平时午饭和晚饭，妈妈说：“有维生素的多吃一点，像肉，脂肪太多，少吃一点，不要变得很胖很难看。

”每次有肉时，我都会垂涎欲滴，忍住不吃。

要吃只能吃一两块肉。

烦，真烦，连吃东西也要规定、限制。

怪不得我受不了。

在学习上，妈妈管得更多了。

本来我想在暑假里好好休息一下，没想到烦人的妈妈不是帮我减负，而是帮我增加负担。

每天起床时间都被妈妈限制好，早上八点钟起床，做好准备工作，有时早饭吃得很慢，她也会说我。

然后，做奥数、背书、读书、做暑假作业、英语作业。

那超级难的奥数，把我搞得一塌糊涂，弄得我晕头转向。

背书一遍又一遍，数学一题又一题……
妈妈虽然烦，但她这是在关心我。

我是多么爱我那烦人的妈妈啊！
(1)找出文中的中心句，用“”画出来。

(2)妈妈对我的关心表现在：
(3)垂涎欲滴是什么意思？你在什么时候会垂涎欲滴？
(4)用“总—分”的写作方法也来写一写你的妈妈。

2.小动物小猫咪
以前，我家养了一只机灵可爱的小猫咪。

小猫咪浑身长满了雪白的绒毛。

它的头是圆圆的，眼睛非常奇特，能“一天三变”。

早上，它的眼睛是半开半闭的，中午时分，猫的眼睛几乎眯成一条缝；到了晚上，它的眼睛发出阴森森的光。

猫的耳朵特别灵敏，只要有声音，哪怕是根针掉在地上，也都逃不过它那灵敏的耳朵。

小猫咪的嘴边排列着两排整齐的胡子，别小看这些胡子，小猫咪捕捉老鼠时，它能测量老鼠洞的大小。

小猫咪还有一只嗅觉很灵敏的鼻子，只要有一点鱼腥气，它就能闻出来。

小猫咪有四条腿，奔跑起来速度可快啦！它的四只脚上长着锋利的爪子，爪子下长着一块梅花形的肉垫。

这肉垫的作用可大哩！猫走路的时候，把爪子收起来，用肉垫走路，一点声音也没有。

这样可以避免惊动狡猾的老鼠。

写一写，练一练。

O(∩_∩)O~ 拓展训练
有一次，我带小猫咪出去散步，小猫咪走到一个老鼠洞旁悄悄地蹲在洞附近，不多一会儿，一只老鼠把头伸出洞口试探动静，接着便神气活现地从洞里蹿出来。

正在这时，只见小猫咪扑到老鼠身上，然后用它那锋利的爪子刺入老鼠肉体，老鼠疼得不住呻吟，可小猫咪不放。

老鼠的声音渐渐小了。

小猫咪还是紧抓不放，直到老鼠断了气。

小猫咪才高高兴兴地品尝着它的“战利品”……
我不仅爱小猫咪的美丽可爱，更爱它那除恶务尽的精神。

拓展训练
(1)用“”画出本文是围绕哪句话写的。

(2)填上合适的词语。

（文中除外）
()的绒毛()的眼睛
()的耳朵()的鼻子
()地跑()地蹲
(3)文中的“战利品”是指，请找出小猫抓老鼠的动作，，
，。

3．我爱菊花
我家院子里种了许多花，有米兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春、夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。

然而，我喜欢的是迎霜怒放的菊花。

菊花的种类繁多，颜色艳丽，姿态万千。

就说我家院子里的菊花吧。

那白菊花白得像雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。

再说形状吧，龙须菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘头上的卷发。

白菊花花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势。

黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃……这一朵朵菊花，在飒飒寒风中竞相开放，真是千姿百态，美丽极了。

深秋的早晨，大地、屋顶、树枝上都（结、飘洒、落）满了寒霜。

瑟瑟的秋风吹来了，黄叶纷飞，白花凋谢。

可是菊花却挺立着杆，伸展着枝，张开着叶，盛开着花，显示了傲霜耐寒的性格。

我爱菊花。

它那坚强的品格（激励、鼓励、勉励）我奋发向上！
拓展训练
(1)在括号里选择恰当的词语填在横线上。

(2)第二自然段是围绕这一句来写的。

主要写了菊花的和两个方面。

(3)文中用比喻龙须菊向上卷起的花瓣，用比喻黄球菊的朵朵花儿。

(4)按要求摘录词或词组。

（每类摘录两个即可）
描写菊花的性格：
描写菊花的颜色：
描写菊花的形状：。