小学语文四年级下册前置性学习作业设计常规要求：一、读课文3-5遍，家长签名（书本上）二、正确读写课文中生字词。
用课文中生字组词（预习本上）、生字标注拼音。
三、画出文中词语，并结合工具书理解词语意思。
（解释在书本上）四、积累课文中近义词、反义词（＊从新词中选择）多音字并组词，文中四字词语（预习本上）五、读文思考课后题，课文主要内容，不懂之处作记号。
六、查与课文、作者相关的资料第一单元导语：我们伟大的祖国到处都有优美的自然风光。
你游览过哪些风景胜地呢？阅读本单元课文，我们一起去欣赏祖国千山万水的风采，体会作者对祖国大好河山的热爱之情！预习提纲：1.本单元围绕“热爱祖国河山”这一主题，安排了古诗词《》，两篇精读课文《》《》和一篇略读课文《》。
“语文园地一”中“口语交际”的内容是，“习作”的内容是。
本单元的课文你最感兴趣的是《》因为。
2.本单元课文将带我们去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样的。
3.留心观察周围的一、两处景物，为习作做准备。
1 古诗词三首1.自主学古诗。
1）、自读古诗，读准字音，熟读诗文。
2）、再读，借助注释，联系当时诗人所处的情境，理解词句不懂的作上记号。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
敬亭山洞庭潭面青螺孤云江花谙熟3.抄写课文中的生字词。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。
相和磨5.读一读，想一想，说一说。
（1）读诗（词）句，想想加点字的意思。
众鸟高飞尽．，孤云独去闲．。
湖光秋月两相和．，潭面．．无风镜未磨．。
江南好，风景旧曾谙．。
（2）根据字义解释和插图，说说每首诗的意思。
6.朗读古诗词完成填空。
（1）《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》(2)“相看两不厌，只有敬亭山。
”运用了修辞手法。
学习检测1、选择正确的读音风景旧曾谙（yīnān）潭面无风镜未磨（mómò ）众鸟高飞尽（jìn jìng ）白银盘里一青螺（lóu luó）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）音（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满足③因过多而不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭山。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）4解释加点字的意思。
曾：谙：5.“”一句是对江南风景总的赞美。
与“”一句相呼应。
表达出作者对江南景色的（）与（）之情。
6、填写修辞方法我来试①相看两不厌，只有敬亭山。
（）②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（）③白发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）7、推荐阅读：白居易《忆江南》中的另外两首词2 桂林山水1、读读记记下列词语，并在文中标画出来。
荡漾翡翠攀登峰峦波澜壮阔水平如镜奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋连绵不断3.抄写课文中的生字词。
4.多音字（注音并组词）。
卷似5.结合上下文（或查工具书）理解词语。
（写在课本上）波澜壮阔危峰兀立怪石嶙峋屏障峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列检测：1、给下列带点字注音（）（）（）（）翡翠骆驼峰峦雄伟（）（）（）红叶似火画卷屏障2、文章以“（”）一句总领全文。
其中一个“”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。
3、按要求写词语（各写5个）描写山的词语：描写水的词语：4、读课文完成以下问题。
(1)认真读课文第二、三自然段，思考：作者分别抓住了桂林的水和山的哪些特点？写一写。
（2）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”运用了修辞手法。
想一想这样写有什么好处？可在书上做下批注。
3 记金华的双龙洞1.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
浙江油桐一簇臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据水源明艳孔隙仰卧石钟乳盘曲而上或浓或淡突兀森郁变化多端2.抄写课文中的生字词。
3把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。
转调4结合上下文（或查工具书）理解词语。
盘曲而上突兀森郁变化多端仰卧蜿蜒5概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
1）简述作者的游览路线。
2）、作者游双龙洞时看到了哪些景象？它们分别具有什么特点。
朗读课文，作者是按照————————游览的先后顺序游览双龙洞的。
检测;1、看拼音写汉字wān yánétóu shuǐyuán( ) ( ) ( )2、根据语境注音①我们转（）身又回到洞里，四处转（）②船两头都系（）着绳子，管理处的工人拉回来，拽过去，安全系（）数高着呢。
3、选词语填空观赏玩赏欣赏①老人退休后，闲暇时就爱（）年轻时收藏的各种玩意儿。
②洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（）。
③我们跑到广场上（）雪景。
4、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（用加横线词造句）四、相关链接：（一）桂林山水简介桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。
这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
（二）赞美桂林山水的诗二首桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。
群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。
两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟。
（三）九寨沟4 七月的天山1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
锦缎山涧俯视斑斓马蹄马鞍溅起幽静萦绕绵延矫健戈壁滩白皑皑3.抄写课文中的生字词。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。
饮重5.结合上下文（或查工具书）理解词语。
山涧斑斓白皑皑五彩缤纷检测：1、填空：（）的雪峰（）的秋天（）的山涧（）的日影（）的水底（）的森林2、读文思考：1、自读课文，七月的天山给你留下了什么样的印象？2、细读课文，想一想课文是按什么顺序来写的？分别描写了哪些景物？3、阅读短文，回答问题：走进天山深处，山色逐渐变得，山形也变得。
这里溪流变得缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，相织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
在马山你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
1.在文中横线上填上恰当的词语。
2.照样子写出描写颜色的词语。
五彩缤纷3、短文第一句话在文中是句。
4、文中画波浪线的句子运用了手法。
5、1）、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？改成陈述句：2)、我在乡村的山坡上，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
缩句第二单元学校班级姓名等级导语：当朋友向你敞开心扉，说出自己的心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别人及时的帮助，顺利的克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动。
阅读本组课文讲述的故事，对我们做人处事有什么启示。
本单元围绕这一主题选编了精读课文《》《》，略读课文《》《》及“语文园地二”。
其中口语交际内容是，习作内容是，日积月累安排的是与_____________有关的名言警句，趣味语文是_____________。
本单元的课文给你留下印象最深的是《》，因为。
5 中彩那天1.能正确书写文中的词语,并在文中圈划出来。
维持财富精湛器重属于百货情形安慰道德号码教诲拨电话闷闷不乐迷惑不解梦寐以求3．结合上下文(或查字典)理解下列词语。
梦寐以求疑惑不解闷闷不乐4．抄写课文中的生字词。
检查：1.给下列带点字注音（）（）（）（）（）（）拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎了一张3.理解下列词语：拮据精湛梦寐以求馈赠4读课文，思考下列问题。
按事情的发生、经过、结果给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
1).父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2.“你父亲正面临着一个道德难题”。
这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？他是怎样面对和处理这个难题的？3.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4.说说为什么中彩哪天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）5.体会开头与结尾之间的联系。
6.画出文章的中心句，说说对这句话的体会。
迁移训练：1.学习这篇文章，你有什么收获与体会？2.你知道有关诚信方面的名人名言吗？说出来与同学交流拓展探究：在今天的商业社会与市场经济里，你怎么看待诚信？与周围的同学相互交流自己的观点，然后写成一篇短文。
6* 万年牢学习目标：1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
自主学习：1.读记下列词语，并从文中圈划出来。
均匀闷好教导聚宝盆糖葫芦万年牢走街串巷一丝不苟诚实守信一生受益2．抄写课文中的生字词。
3．把下面的多音字整理在课本上。
（注音并组词）闷削把4．认真读课文，思考以下问题。
默读课文，边读边动笔做记号，找出文中心句。
画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？并在书上做简单的批注。
(1 )课文围绕父亲写了哪几件事？体会出父亲是怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？从文中画出相关的句子，有感情的多读几遍，并在旁边做批注。
3)、万年牢是什么意思？万年牢指的是什么意思？课文三处写了“万年牢”，分别指的是什么？找出有关语段读一读。
4)、这三处“万年牢”之间有什么联系？5)、你是怎样理解父亲的做人道理的？结合具体的生活事例来说明。
迁移训练：交流“做事认真、讲诚信”的故事。
7 尊严学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会稳重描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
自主学习：1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、查字典、词典自己解决不认识的生字。
3、找出文中描写人物、动作和语言的句子体会人物的品质。
检测：1．读记下列词语，并从文中圈划出来。
尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、许配骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、3．抄写课文中的生字词。
4. 理解下列词语。
喉结：疲惫不堪：狼吞虎咽：5.精读课文，思考下列问题。
(1)读课文第2-5自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想从这里你体会到了什么?(2)从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
(3) 年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？__________________________________________________(4)思考杰克逊大叔真的需要捶背么？他为什么要这样做呢？_______________________________________________(5)杰克逊大叔为什么要把这个年轻人留下？(6)这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？(7) 课文的题目为什么叫作“尊严”？从哈默和杰克逊大叔身上我们学到了什么？______________________________________________ _。