一、复习（1分钟）
1.角的组成（角是由两条边和一个顶点组成的）
2.角的大小是由什么决定的？（角张开的程度）
二、导入（1分钟）
师：看来角是有大有小的，那么根据它们的大小能分成几类呢？今天我们就来研究角的分类（板书：角的分类）
三、新授
1.课件出示谜语：有风不动无风动，不动无风动有风（扇子）
（5分钟）
师：同学们都太聪明了，今天老师也带来了把扇子，我们一块研究一下这把扇子上都藏有哪些数学知识，好不好?
师演示锐角、直角、钝角（学生回答）
师：那什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？什么样的角是直角呢？
学生回答课件演示：锐角＜90度，直角=90度，钝角大于90度小于180度
2.认识平角
师继续展开扇子的两条边转成一条直线，你觉得这个是不是角？
学生回答（是）
师：以往认识的角似乎都是尖尖的，但是这个图形它是没有尖尖的顶点，它到底是不是角呢？
学生活动：（学生四人一组讨论）
汇报：通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形。

只要满足有一个顶点和两条边这两个条件那它就是角。

师：当角的两边成一条直线时，这样的角叫做平角。

（课件出示平角概念，同学们齐读两边理解并记忆）
学生试着用自己手里的活动角摆出一个平角。

师：我们平时所见的角都有它的度数，你有什么办法知道一个平角的度数呢？
学生回答：（量角器量，直角拼）得出平角=180度（板书）3.认识周角
师继续展开扇子的两条边重合，你觉得这个是不是角？
学生回答（是）
师质疑：每一个角都有一个顶点和两条边，这个角为什么只有一条边呢?(两条边重合在了一起。

)
（教师黑板画周角）
师：像这样一条射线绕着端点旋转一周所形成的角叫做周角。

（课件出示周角角概念，同学们齐读两边理解并记忆）
学生试着用自己手里的活动角摆出一个周角。

师：周角多少度呢？你是怎么知道的？
学生反馈师板书：周角=360度
4.说说直角、平角、周角之间的关系
学生反馈并板书
1周角=2平角1平角=2直角1周角=4直角
5.根据角的度数不同，我们可以把角分为几类？
学生回答（5类）
师：哪5类
学生反馈：锐角、平角、钝角、直角、周角
师：你能根据它们的度数大小把它们按照一定的顺序排列吗？学生反馈：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角（板书）
四、巩固练习（课件出示）
五、课堂小结（根据板书，学生说说自己的收获）
六、作业：完成配套练习册上部分题目。