全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。

二、互学生字，读准生字的音，
三、互学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题
教养方面：
（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。

（2）正确流利有感情地朗读课文。

教育方面：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动
三、教材分析
《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。

这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

《胖乎乎的小手》一课是一篇有趣的儿童故事，教学重点是识字、写字，正确朗读课文。

教学难点；从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

教学之前用百度在网上搜索《胖乎乎的小手》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。

为了突出教学重点，在阅读中识字，教学中我把读贯穿全文。

我在朗读教学中采用了互读、齐读、默读、男女生合作读等等。

让学生在各种读法中较快的读熟课文，掌握所学的生字。

这篇课文关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学中我抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学。

在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因。

在充分朗读体验的基础上，让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

五、教学过程
第一课时
㈠、谜语激趣，引入课文
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）
引入课文：我们都有一双手，大家伸出手来看一看，然后想一想我们都干过什么？（学生纷纷回答）板书课题：胖乎乎的小手。

【百度图片】胖乎乎的小手
课文中的小手做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知
1、借助拼音自由读课文，标出自然段序号。

难读的生字、词多读几遍。

2、把生字划下来多读几遍。

3、读完后，说说读懂了什么?
4、再读课文，把课文读通顺，读流利。

（1）、听老师范读课文
（2）、同桌互读课文
（3）、全班齐读课文
（4）、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句子。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。

我给妈妈。

我帮奶奶。

）
㈢、自主识字，指导写字
1、自主识字。

交流识字方法：说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。

①、观察“着、看”在田字格中的位置。

②、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

③、学生描红练习
第二课时
一、教学过程：
㈠、巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读。

㈡、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

我只是画了自己的小手啊！
我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图，联系课文说话。

/article/42368.html
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。

（加“。

”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、男女学生合作读
4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
㈢、写字指导
1、观察生字在田字格中的位置。

2、重点指导“画”的写法
画：半包围结构，写好外面的框。

3、教师范写。

4、学生书空
5、学生练写，教师巡视指导。

6、展评作业。

（四）、实践作业
1．每天用你的小手为家里人做一件事情。

2．收集有关家人互相关爱的故事
六、教学反思
这节课是以读为主，引导学生用多种方法朗读，让学生在读中探索、读中感悟、读中运用。

在教学过程中，我先指导学生把课文读通读顺，找出兰兰为家里人做了哪些事情，再说说兰兰是个怎样的孩子。

再通过细读了解了兰兰是个关心长辈的孩子，并从中受到自己从小爱劳动、关心家人的启发。

让学生在自读自悟的过程中体会兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

同时在朗读课文的同时学会本课的生字。

学生的识字方法很多，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力，学生的识字能力不断提高。

整个过程注重学生的参与性，学生和老师合作的非常愉快，收到了良好的教学效果。

七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市云门山街道云峡河回民小学姓名：赵爱芹职称：二级教师电话：3819008 电子邮件：1669887175@
通讯地址：云门山街道云峡河回民小学。