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现代人力资源理论的崛起
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20世纪50年代后期，经济学家发现：
对于不同的国家和地区来说， 相同的资本总投入量会带来差别 异常悬殊的收益增长。
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20世纪50年代后期，经济学家发现：
对这种差别的进一步研究， 揭示了引起这些差别的主要因 素———人力资源的质量存量的 差别。
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国外企业人力资源管理新动向
1、大胆起用 观念创新、锐 意进取、全球 视野、具有竞 争力的新一代 管理精英
2、实施企业 再造工程，精 简机构和人员， 放弃弱项，降 低成本
3、加强公司 的法制管理与 运营，使用更 多的外部人才 进入董事会、 监事会
4、进行超过 对手的 人力资 源开发与投资
5、强调团队精 神，创造良好和 谐的内部环境， 发挥集体与个人 的积极性，形成 共同利益体
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例 证：
3.一些资源条件很差的国家（如丹 麦、瑞士、亚洲四小龙），也获 得了经济腾飞；
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人力资源理论的伟大结论：
• 人类的未来没有尽头
• 人类的未来，并不取决于空 间、能源和耕地，而是取决
于人类智力的开发
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人力资源管理应用于企业呈现的主要特点
7、重视了解员 工的士气，顷 听员工的意见；
8、重视团队精 神及气氛的培 养；
9、重视对员工 培训的投入
10、重视企业文 化的建设及作用
11、重视管理 沟通技巧的训 练及使用；
12、重视塑造 “学习型组织”
13、重视引入 人力资源会计 制度
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你们可以搬走我的厂房和 机器设备，但只要把人员给我留 下，几年后我仍然是钢铁大王。
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7
• 许多有识之士断言：
这场围绕人力资源竞争引发 的“无硝烟”的战争，将最终决 定各国未来的命运，而胜利将属 于人力资源开发利用的成功者。
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得人才者得天下
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PART3. 现代人力资源理论演变过程
迎接挑战 人力资源管理 职业前景与发展趋势
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1
现代人力资源管理 的崛起与发展
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2
• 历史雄辩证明：
人力资源及其开发，对于一个 国家社会经济的迅速发展、民族的 振兴、国力的增强均起着决定作用。
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3
• 二十一世纪的经济竞争，归根到 底是人力资源及其潜能充分发挥 的竞争。
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• 综观全球，一个企业的成功 与失败，也无一不与人的水 准与素质密切相关。
• 人力资源是现代企业最重要 的资源。
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• 一个好的企业，一定有一批优秀 的人才；
• 一个先进的企业，一定有一套先 进的人事管理制度。
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人力资源理论主要观点：
1.人力资源，是社会进步的决 定性因素；
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人力资源理论主要观点：
2.人力资源的取得是有代价的，需 要消耗资本投资；
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人力资源理论主要观点：
3.人的体力、知识、技能和经验是 资本的一种形态，即人力资本；
3、爱德华·丹尼森
美国经济学家，人力资源 分析专家，主要贡献在于精 细的分析和计算。
2、加里·贝克尔
美国芝加哥大学教授， 人力资源理论代表人物之一。
著有：《人力资本》。
4、彼得·杜拉克 美国学者，著名的管理
学和人力资源学权威。 发表过产生巨大影响的
文章《传统的人事部门Байду номын сангаас见》
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6、集中世界一 流人才，互相 激励，通过竞 争，优胜劣汰， 确保企业人才 优势
7、尊重员工的意 愿和希望，建立个 人工作请求制度， 发挥员工工作的主 观能动性，增加员 工的工作责任感
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代表人物：
2.加里•贝克尔
美国芝加哥大学教授，人力资 源理论代表人物之一。
著有：《人力资本》。
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代表人物：
3.爱德华•丹尼森
美国经济学家，人力资本分析 专家，主要贡献在于精细的分析和 计算。
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代表人物： 4.彼得•杜拉克
美国学者，著名的人事管理 学和人力资源学权威。
发表过产生巨大影响的文章 《传统的人事部门再见》
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代表人物：
1.西奥多•舒尔茨
美国芝加哥大学教授，西方公 认的人力资本理论之父，1979年获 诺贝尔经济学奖。
发表过著名演说《人力资本投 资》。
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代表人物
1、西奥多·舒尔茨 美国芝加哥大学教授，西
方公认的人力资本理论之父， 1979年获诺贝尔经济学奖。
发表过著名演说《人力资 本投资》。
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4
• 世界竞争的焦点，已从注重物质 资本，转向注重人力资源的开发 与利用。
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5
• 美国经济学家舒尔茨认为:
国际竞争的关键，是人力的竞争， 即劳动者技能、智能、科学知识、管 理水平、信息量的竞争。
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6
• 钢铁大王卡内基曾表示：
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人力资源理论主要观点：
4.对人的投资带来的收益率，超过 对其他一切形态的资本的投资收 益率；
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例 证：
1.美国1929——1957年间
教育投资对经济增长的贡献，比例高达 33%；
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例 证：
2.一些在战争中，实物资本遭到巨 大破坏的国家（如西德、日本 等），都奇迹般迅速恢复和发展；
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人力资源管理应用于企业呈现的主要特点
1、重视人力资源管
2、重视员工作为有
理，已经成为各级经 理最重要的工作之一；
尊严的个体；
3、重视用工作目标， 激励员工的积极性；
4、重视用职业生涯设 5、重视工作的丰富 计，激发员工的潜能； 化和挑战性；
6、重视“传、帮、 带”的现代导师制 度；
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