【病例1】 病例 】
作者在文革时期因为热爱祖国和人民， 作者在文革时期因为热爱祖国和人民，偷偷 写作，走向文学之路。 那年作者在滇南看到人民 写作，走向文学之路。//那年作者在滇南看到人民 生活幸福，以及祖国的大好河山的美丽， 生活幸福，以及祖国的大好河山的美丽，使他感 受到祖国、民族逐渐变得强大起来， 受到祖国、民族逐渐变得强大起来，当初作者因 为爱国，开始写作生涯。 现在 现在， 为爱国，开始写作生涯。//现在，同时代人已过上 幸福生活，作者看到祖国强大，依然写作。 所以 幸福生活，作者看到祖国强大，依然写作。//所以 说改从写作生涯是同时代、祖国、 说改从写作生涯是同时代、祖国、民族命运的共 同所致。 同所致。
临考赠言
巧归妙用并不难 题型分类是关键 明确步骤和方法 分析错因看答案 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一反三促思考 活用试卷是法宝
要点不全】 【 要点不全】
【病例3】 病例 】
作者生活在动荡年代， 作者生活在动荡年代，起初是通过讲当时故 事来排遣，后而开始弃画从文的生活。 事来排遣，后而开始弃画从文的生活。作者在动 乱年代，为了让后人知道这种生活，开始写作。 乱年代，为了让后人知道这种生活，开始写作。 作者不再绘画，开始写作是在祖国动乱、 作者不再绘画，开始写作是在祖国动乱、人民饱 受痛苦，社会不安的情况下， 受痛苦，社会不安的情况下，激发出作者的爱国 由于祖国人民的骤变而写作， 心，由于祖国人民的骤变而写作，所以作者变为 写作不仅是个人命运，也是同时代人、 写作不仅是个人命运，也是同时代人、祖国民族 的命运所致
理解感悟类题型及解题方法
题型： 题型： 结合文章内容，理解句子、词语的含义。 ①结合文章内容，理解句子、词语的含义。 方法： 方法： 第一：从句子关键词分析入手； 第一：从句子关键词分析入手； 第二：理解词义，围绕是什么、怎么样、 第二：理解词义，围绕是什么、怎么样、为什么来分析词语 即找到其在文中具体指代内容概括出来， （即找到其在文中具体指代内容概括出来，判断它与主 题的关系） 题的关系） 第三：结合题干要求，形成表达。 第三：结合题干要求，形成表达。
巧归妙用 举一反三
《中考说明》考点要求： 中考说明》考点要求：
欣赏文学作品， 欣赏文学作品，对作品的思 想感情倾向，能联系文化背景 想感情倾向， 作出自己的评价。 作出自己的评价。
（六）整合文意能力 审清题干， 审清题干，明确方向
解答
研读原文， 研读原文，确定内容 结合文本， 结合文本，生发感悟 简明概括， 简明概括，表述到位
《命运的驱使》 命运的驱使》 15题：作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的 题 命运， 也是同时代人、祖国、 命运，“也是同时代人、祖国、民族共同的命运 所致”？请结合文章内容，简要说出你的理解。 所致” 请结合文章内容，简要说出你的理解。 （不超过150字）（ 分） 不超过 字）（6分
答案示例
文化大革命的到来， 文化大革命的到来，让作者从事绘画的梦破灭 看到了很多家庭的不幸、 了；//看到了很多家庭的不幸、无辜人的含冤自杀， 看到了很多家庭的不幸 无辜人的含冤自杀， 听到老朋友坎坷的经历， 听到老朋友坎坷的经历，他们的悲苦刺痛了作者 这些人都是与作者同时代的人， 的心；//这些人都是与作者同时代的人 的心；//这些人都是与作者同时代的人，他们的悲 剧命运也就是祖国与民族的悲剧。 作者想真实记 剧命运也就是祖国与民族的悲剧。//作者想真实记 录这段悲剧历史让将来的人看到， 录这段悲剧历史让将来的人看到，为祖国的将来 保留这一历史印迹， 保留这一历史印迹，正是这种爱国责任感使作者 走上了文学之路。 走上了文学之路。
《晶莹的泪珠》 【答案示例】 晶莹的泪珠》 答案示例】
40年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对 年前， 年前 自己的关怀 安慰和期待。 今天 关怀、 今天， 自己的关怀、安慰和期待。//今天，作者认识到女 教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润 教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润 民族精神的泉源。 带给我的启示是 带给我的启示 民族精神的泉源。//带给我的启示是：莪们要像女 教师那样，无论在什么情况下， 教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和 善良。 善良。
未读懂文章】 【 未读懂文章】
【病例2】 病例 】
作者在文化大革命的背景下， 作者在文化大革命的背景下，亲眼目睹了 人们当时生活的惨状，看着人们“毁掉”自己， 人们当时生活的惨状，看着人们“毁掉”自己， 作者惊讶而至遗憾痛苦。 作者惊讶而至遗憾痛苦。想用笔记录下这种凄惨 的生活，于是为写作放下画笔， 的生活，于是为写作放下画笔，虽整日不安却有 希望，表现作者的爱国。正是因为这个时代境遇， 希望，表现作者的爱国。正是因为这个时代境遇， 导致作者放弃挚爱，当国家和人民处于危急之时， 导致作者放弃挚爱，当国家和人民处于危急之时， 生于那时代的人要因这命运而奋起。 生于那时代的人要因这命运而奋起。我们也应拥 有爱祖国、守护祖国的高尚情操。 有爱祖国、守护祖国的高尚情操。
理解感悟类题型及解题方法
题型： 题型： 结合文章内容，理解作者的情感（体验）（ 谈启示）。 ）（+谈启示 ②结合文章内容，理解作者的情感（体验）（ 谈启示）。 方法： 方法： 第一：从主要事件、重点语句（议论抒情句）入手。 第一：从主要事件、重点语句（议论抒情句）入手。 第二：概括主要事件，分析事件中人（ 呈现的情状（ 第二：概括主要事件，分析事件中人（物）呈现的情状（怎么 ），探问原因 为什么）；结合表现作者情感、 探问原因（ ）；结合表现作者情感 样），探问原因（为什么）；结合表现作者情感、认识的语句 议论抒情句），具体分析。 ），具体分析 （议论抒情句），具体分析。 第三：结合题干要求，形成表达。 第三：结合题干要求，形成表达。
重复表达】 【 要点不全 语序混乱 重复表达】
理解感悟
试
题
《命运的驱使》 作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的命运，“也是同 命运的驱使》 作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的命运， 区模） （11区模） 区模 时代人、祖国、民族共同的命运所致” 时代人、祖国、民族共同的命运所致”？请结合文章内 简要说出你的理解 理解。 容，简要说出你的理解。 （6分） 分 年前” 今天” 《晶莹的泪珠》 阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠 晶莹的泪珠》 阅读文章，说出“ 年前 中考） （07中考） 中考 的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示 启示。 的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示。 （5分） 分 《乡间的庙会》 乡间的庙会》 中考） （08中考） 中考 《吉先生》 吉先生》 期末） （09期末） 期末 《蝴蝶树》 蝴蝶树》 区模） （10区模） 区模 《鼓王》 鼓王》 期末） （10期末） 期末 从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀” 从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和 的乡村生活” 你怎样理解作者今天对“庙会” 认识？ 的乡村生活”？你怎样理解作者今天对“庙会”的认识？ （5分） 分 文章结尾吉先生回答老伴的话， 文章结尾吉先生回答老伴的话，凸现了吉先生乐于坚持自 己所认定的“ 的人生态度。结合文章相关内容， 己所认定的“真”的人生态度。结合文章相关内容，谈 的内涵的具体理解。（5分 理解。（ 谈对于这种 “真”的内涵的具体理解。（ 分） 文章第16段 树底下还有一个仰视的我” 文章第 段“树底下还有一个仰视的我”，请结合文章相 。（5分 关内容，谈谈对“仰视” 理解。（ 关内容，谈谈对“仰视”的理解。（ 分） 最后一段写“鼓王老了， 最后一段写“鼓王老了，怕是再也听不到那厚重而清纯的 鼓声了，镇上有不少的人，惋惜地说” 结合文章， 鼓声了，镇上有不少的人，惋惜地说”，结合文章，简 单分析镇上人“惋惜”的原因，并谈这种“惋惜” 单分析镇上人“惋惜”的原因，并谈这种“惋惜”之情 带给我们怎样的思考？（4分 思考？（ 带给我们怎样的思考？（ 分）
（五）欣赏评价能力 品析的角度：可以是有表现力的词、 品析的角度：可以是有表现力的词、句， 也可以是文章写法 文章写法。 也可以是文章写法。
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》， 作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》 侧面表现出冼星海的气魄和神韵 然后再正面 出冼星海的气魄和神韵； 正面写 从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写 与冼星海的见面， 与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以 要写，还得回中国来”的语言描写， 及“要写，还得回中国来”的语言描写，表现了他 热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写 热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写 与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。 与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。
3．从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴 ．从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀” 而平和的乡村生活” 你怎样理解作者今天对“庙会” 而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天对“庙会” 的认识。（不超过150个字） 个字） 的认识。（不超过 。（不超过 个字
（答案：主要内容：走亲家、做买卖、 答案：主要内容：走亲家、做买卖、 看戏理解（要点）： ）：① 看戏理解（要点）：①作者今天对庙 会的认识比儿时对庙会的认识更加深 入，作者为多少年来农民生活的贫乏 而感到哀伤。 而感到哀伤。②表现了作者对农民生 活状态的关注与同情。） 活状态的关注与同情。）
典型题五： 典型题五：主题理解题
（一）解题思路： 解题思路： 1、认真度题审题，看清题目要求 认真度题审题， 2、找到相关信息段落，明确答题区间 找到相关信息段落 相关信息段落， 3、组织语言，流畅表达。 组织语言，流畅表达。 （二）注意事项 1、一定看清题目在问什么 2、原则上回答要指向中心，指向作者要表达的思 原则上回答要指向中心 指向中心， 想感情。 想感情。 3、题目可能涉及到文章的写法，可能涉及到给你 题目可能涉及到文章的写法， 的启发，可能让你联系实际去回答， 的启发，可能让你联系实际去回答，可能让你谈某 个重点语句的理解。无论哪种， 个重点语句的理解。无论哪种，都要指向作品的主 题。