一、慕课
一、慕课
一、慕课
一、慕课
一、慕课
一、慕课
一、慕课
二、翻转课堂
（一）什么是翻转课堂？
翻转课堂究竟翻转了什么？
翻转课堂பைடு நூலகம்竟翻转了什么？
翻转课堂，又翻译为“反转课堂”或“颠 倒教室”。翻转课堂就是教师创建视频，学生 在家中或课外观看视频自主学习，回到课堂上 参与互动活动（释疑、解惑、探究等等）并完 成练习的一种教学形态。
三、微课
（五）微课的制作流程

选题——教案编写——制作课
件——教学实施与拍摄——后期制 作——教学评价反思
三、微课
（六）微课的选题
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选 择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，首 先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和 处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到 事半功倍的效果。通常应做到如下几点：1、知识点尽量 选择热门的考点、教学的重点、难点。2、知识点的选择 要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误， 不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描 述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识。

三、微课
（七）微课的类型
1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识 。这是最常见、最主要的一种微课类型。


2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出 问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取 或巩固检查知识。 3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和 学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以 启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性 ，促使他们生动活泼地学习。
慕课联盟（地市教育局）成立。合肥、长沙、三亚、长
春、青岛、乌鲁木齐、银川市、西安市、贵阳市等近20 家地市教育局加盟，共同参与慕课和翻转课堂教学模式 的改革实验。
一、慕课
（三）慕课平台
著名的非营利性学习网站“可汗学院”。 萨尔曼·可汗为亲戚的孩子辅导数学功课的过 程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困 难的孩子享受这一辅导资源。目前已经在网站 上放置了2300多段免费视频课程、有5400万学 生通过网络参与他的课程学习。 目前最好的K-12慕课平台就是可汗学院， 他改变了现有教育模式。
（二）微课平台
中国微课网
三、微课
微课大赛获奖作品展播
三、微课
（三）微课的主要特点
1、教学时间较短：教学视频是微课的
核心组成内容。根据中小学生的认知 特点和学习规律，“微课”的时长一 般为5—8分钟左右，最长不宜超过10 分钟。因此，相对于传统的40或45分 钟的一节课的教学课例来说，“微课” 可以称之为“课例片段”或“微课 例”。
三、微课
（四）微课的十大特征
5、资源容量较小。适于基于移动设备
的移动学习。 6、精致教学设计。完全的、精心的信 息化教学设计。 7、经典示范案例。真实的、具体的、 典型案例化的教与学情景。
三、微课
（四）微课的十大特征
8、自主学习为主。供学习者自主学习
的课程，是一对一的学习。 9、制作简便实用。多种途径和设备制 作，以实用为宗旨。 10、配套相关材料。微课需要配套相 关的练习、资源及评价方法。
三、微课
（三）微课的主要特点
2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课
堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合 教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教 学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、 疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教 学环节、教学主题的教与学活动，相对于 传统一节课要完成的复杂众多的教学内容， “微课”的内容更加精简，因此又可以称为 “微课堂”。
——慕课、微课、翻转课堂
一、慕课
（一） 何谓慕课（MOOC）
慕课是大规模的网络开放课程。它是为了 增强知识传播，而由具有分享和协作精神的 个人组织发布的、散布于互联网上的开放课 程。
一、慕课
（二）中国慕课联盟的筹建与推进
2013年8月12日，由华东师范大学与国内20余所著名
高中共同发起的C20慕课联盟(高中)筹建大会，在华东 师范大学召开。 在C20成立一周年之际，由华东师范大学慕课中心 牵头，上海市、广州市与苏州市教育局联合发起的C20
三、微课
（三）微课的主要特点

3、教学针对性强：教师利用5—8分钟左右时间讲 解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考 试真题、模拟题等等。在教育教学中，微课所讲 授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以 是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法 传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 微课是课堂教学的有效补充形式，作用为“解惑” 而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络 在线课后辅导，不能完全代替课堂的新知识教学。
教学 特点
颠倒课堂 教学结构
课前预习，课中辅导 先学后教，当堂训练
先学后教 自主学习
知识传递发生在课外，知识内
化发生在课堂上。
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三、微课
（一）微课的概念
“微课”是“微型教学视频课程”的简称。 它是以教学视频为主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难 点、疑点、考点等)或教学环节而开展的教与学 活动全过程（注意它的完整性，麻雀虽小五脏 俱全）。
三、微课
（三）微课的主要特点
5、资源组成、结构、构成“情景化”
6、主题突出、内容具体。
7、草根研究、趣味创作。
8、成果简化、多样传播。
9、反馈及时、针对性强。
三、微课
（四）微课的十大特征
1、主持人讲授性。主持人可以出镜，
可以话外音。 2、流媒体播放性。可以视频、动画等 基于网络流媒体播放。 3、教学时间较短。5-10分钟为宜， 最少的1-2分钟，最长不宜超过10分 钟。 4、教学内容较少。突出某个学科知识 点或技能点。
三、微课
（三）微课的主要特点
4、资源容量较小：从大小上来说，“微课”
视频及配套辅助资源的总容量一般在几十 兆左右，视频格式须是支持网络在线播放 的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课 例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活 方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本 电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、 “泛在学习”，非常适合于教师的观摩、 评课、反思和研究。