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微课程的组成 要素？
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微课程的主要 特点？
3
经过完整教学设计的数字化小课程。 微课程与微视频的 微课程相较于传统
区别？ 课程的主要优势？
何为翻转课堂？
4
试
什么是微课程？
微课程的组 微课程的组成要素：教学目标、教学内容、教学活动、教学评价。微课程包 成要素？
1
微课程的组成 要素？
特点
课程体系完整，开放、收费低、全球 化、大规模，最重要在于资源丰富。
3
慕课与微课其实是不分家的，但是又是有区别的
不分家
我们之前所做的都是做微 课，不是微课程。包括每年送 东莞市评选的都是微课，而不 是微课程。
有区别
三、应用案例
案例1 可汗学院

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4.小结与测试
什么是微课程？
1
微课程的组成 要素？
微课程的组 成要素？
2
微课程的主要 特点？
3
微课程与微视频的 翻转课堂相较于传 何为翻转课堂？ 区别？ 统课堂的主要优势？
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5
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4.小结与测试
什么是微课程？
微课程的组 什么是微课程： 10分钟以内，有明确教学目标、聚焦一个知识点或技能点， 成要素？
评价？
宏观
微观
如何来评价一堂翻转课？
评价？——教师
1、课前任务的设计——目的性强、方式得当。 2、二次备课的调整——体现针对性、个性化。 3、课堂教学的组织——内容组织、活动组织。 4、教学目标的达成——知识、能力、情感目标。
如何来评价一堂翻转课？
评价？——学生
1、课前任务的达成——数量、质量。 2、课堂活动的参与——合作、探究、展示。 3、小组活动的效率——内容价值、协作氛围 4、学习目标的达成——知识、能力、情感。
师讲--》生讲，导学、助学、促学和评学
教育领域，信息化也正在引发一场悄然兴起的变革！
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2. 技术引起的教育变革
学习环境从数字化走向智能化
3D打印 移动终端 幻灯、投影 黑板 粉笔 无线网络 互动电子白板 虚拟仿真实验 …… 自然交互 多屏互动 学习分析 云计算 ……
电视、广播
计算机 互联网 ……
二、慕课（MOOC）
一、翻转课堂的起源
两位老师的实践引起越来越多的关注，以至于经 常受到邀请向全国各地的教师介绍这种教学模式。 他们二位都是优秀的教师，乔纳森曾因为出色课堂 教学获得“数学和科学教学卓越总统奖”，而亚伦 则因为翻转课堂也获得了同一奖项。
什么是翻 转课堂？
美国林地公园高中亚伦老师
什么是翻转课堂？
所谓翻转课堂，就是教师创建学习任务单和学
慕课、翻转课堂和微课
常平中学 张永粼 2017年4月26日
2017/8/20
未来扑面而来
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传统集市
传统百 货卖场
传统 银行
传统红娘
传统交通
一、当前教育信息化现状
——
新型教学模式
互联网+ 教育
2017/8/20
一、当前教育信息化现状
——
新型教学模式
慕课创新案 例（东莞）
1. 你发现了吗？
教师角色的改变
低
知 识 留 存 率
高
02
北京四中实施翻转课堂模式
翻转课堂
三“翻”二“段”十“环节”
三“翻”二“段”十“环节”
一次备课 发布任务
以教师为中心 以学生为中心
翻 转 课 堂
课前
自主学习
反馈交流 获取学情
课上知识传递 课后吸收内化
课前知识传递 课上吸收内化
二次备课 展示交流
课上
合作释疑 检测提升 总结评价
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备课了解学生差异 备课前任务和教学设计，收集学生 的问题和交流反馈情况，了解学生的差 异，确定学情。 二次备课顺应学生差异 根据学情，调整教学设计，设计教
备 课 的 转 变
学活动，以顺应学生的差异。
什么是翻转课堂？
什么样的教学才 是成功的？
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教 师 角 色 的 转 变
什么是翻转课堂？
无人指导
知识
拓展
能力
翻转课堂教学示意图
及 时 反 馈
任 务 驱 动
学 习 检 测
反 馈 问 题
个 性 交 流
研讨、展示 质疑、巩固
学习方式
学习前置
教学平台 资 源 准 备 创 建 课 程 发 布 任 务 督 导 检 查
内化拓展
教学方式 移动应用
及 时 交 互
指导、倾听 点评、总结
课前
课上
如何来评价一堂翻转课？
区别？ 课程的主要优势？ 何为翻转课堂？
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01
翻转课堂
Flipped Classroom
01
翻转课堂起源
Flipped Classroom
Aaron Sams & Jonathan Bergman
亚伦·萨姆斯和乔纳森·伯尔曼
一、翻转课堂的起源
• 一直以来，在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林 地公园高中”普遍存在的问题之一是：许多学生由于各种原 因时常错过了正常的学校活动，且学生过多的时间花费在往 返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而学习跟不上， 直到有一天情况发生了变化。在2007年春天，学校化学教师 的乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播 放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传 到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课 ，“翻转课堂已经 改变了我们的教学实践 。我们再也不会在学生面前，给他 们一节课讲解30-60分钟。我们可能永远不会回到传统的方 式教学了。”这对搭档对此深有感慨。
2
微课程的主要 特点？
3
含完整的教学设计。 微课程与微视频的 微课程相较于传统
区别？ 课程的主要优势？
何为翻转课堂？
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4.小结与测试
什么是微课程？
1
微课程的组成 要素？
微课程的主要特点：容量小、时间短、基元化、自足性、易传播。
微课程与微视频的 微课程相较于传统 区别？ 课程的主要优势？
何为翻转课堂？
MOOCs 短片
• 1.MOOC是哪几个单词的缩写？ • 2.MOOC的特点？ • 3. 如何设计吸引学生眼球的MOOC？ • 4. MOOC的制作方式？
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1
MOOC的优势
名校名师
概念
无入学门槛 费用低 资源丰富
2
慕课（MOOC）概念和特点
概念
MOOC或MOOCs：Massives Open Oline Courses，即大规模开放的在 线课程。
教师—演员 学生—观众
教师—导演 学生—主演
课前
一 次 备 课
发 布 任 务
自 主 学 习
反 馈 交 流
获 取 学 情
二 次 备 课
二次备课
北京四中网校的教学
课前——OVER
上课
答疑解惑
掌握程度 存在问题
应用提升
课前学习
课堂活动
课堂教学四环节
展示交流
合作释疑 检测提升 总结评价
内化
两个关键词
无关联
不会做 怎么办
北大汪琼教授（翻转课堂教学法）
什么是翻转课堂？
释疑
活动 、作业……
北大汪琼教授（翻转课堂教学法）
什么是翻转课堂？
翻转课堂
传统课堂：知识学习在课堂，知识内化在课后 翻转课堂：知识学习在课前，知识内化在课堂
有老师这样评价： 将“最合适的教学过程”安排在“最合适的时间”。
为什么要做翻转课堂？
微 课
微课的作用
微课支持翻转学习、混合学习、移动学习、 碎片化学习等多种新型个性化学习方式。
一个中心
牢牢记住以学生为中心！
学生需要看什么？ 学生需要听什么？ 这样表达他听懂了吗？
两个原则
有用
（看得懂、学得会）
有趣
（形式新颖、吸引人）
三点注意
（口语化，没有距离感）
亲切、自然
听觉（声音）
视觉（画面）
• 具有不可再分性，不能再进一步划分成更小的单元。
易传播
• 适合移动学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习方式。
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3.什么不是微课程？
• • • • 辅助教师讲课的多媒体课件 课堂教学实录的视频切片 以50分钟-1小时为单位的视频公开课 45 分钟课堂的浓缩
• 数字故事是微视频的一种 • 微视频是微课程的主体资源
老师可以不出现
（重点呈现教学内容）
感觉（心理）
面对面，一对一
（不是讲公开课，是教师在个性化辅导学生）
LOGO
谢谢！
习资源（微视频、学案、检测），学生在任务单的
引领下在家中或课外，自主学习，完成学习任务，
回到课堂上师生面对面交流，合作探究，解决问题，
完成作业的一种教学模式。
什么是翻转课堂？
翻转课堂教学模式
我们要做出那些转变呢？
什么是翻转课堂？
1
网络学习平台
以学生为中心的教室
学 习 环 境 的 转 变
什么是翻转课堂？
微课程的组 成要素？
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微课程的主要 特点？
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4.小结与测试
什么是微课程？
微课程的组 微课程与微视频的区别：微课程经过了完整的教学设计，必须包括教学目标、 成要素？
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微课程的组成 要素？
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微课程的主要 特点？
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教学内容、教学活动、教学评价等课程要素。而微视频则没有这些要求。 微课程与微视频的 微课程相较于传统