陈春：教学圆的周长计算公式时，应着力培养n加油学生的探究意识的探究能力，让他们经历提出猜想，实验操作、验证猜想n加油的过程。教学时应把重点放在引导学生主动探究并初步了解n加油圆周率的含义及其来龙去脉上面。首先可以要求学生利用此前的学习经验，在给定的正n加油方形内画一个最大的圆，并看图讨论“正方形的周长是圆直径的几倍”。比正六边形的周长n加油呢？猜一猜，圆的周长大约是直径的几倍？
1、教n加圆的n加油面积及计算公式；
4、全单元内容的整理练习，练习与应用n加油。
二、教材分析：
1、由表及里，体验圆的特征。
生活中的许n加油多物体都有圆形的面，圆的形状已经留在学生的头脑中。教材通过三道例题n加油教学圆的形状特点。
1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征n加油，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些n加油日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
2、使学生经历操作、猜想、测量n加油、计算验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值n加油，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相n加油关的实际问题。
2、动手实践，理解圆周率的意n加油义。
教学圆的周长共编排三道例题，采取“猜想——验证n加油”和有意义地接受相结合的学习方式。
与当今“教师”一称最接近的“老师n加油”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示n加油侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊n加油老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老n加油师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是n加油比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学n加油识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命n加油，故又称“教师”为“教员”。3、引导探索，指导应用圆的面积公式。
与当今“n加油教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代n加油元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，n加油属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代n加油称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教n加油师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含n加油义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教n加油师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【知识与技能】n加油
杨升群：教学例8通过将圆转化成已经学过的平行四边形和长方形n加油来探索圆的面积公式。考虑到圆的面积公式的推导过程与其他多n加油边形面积计算公式的推导过程存在差异，特别是把曲线图形转化n加油为直线图形所涉及的极限思想，对学生来说不仅陌生而且过于抽象n加油，为此教学时要注意借助直观呈现转化过程，另n加油一方面则注意通过由简单到复杂的逐步变化帮助学n加油生展开想象，形成认识。
五、教学准备：圆规、三角尺、课件六、教学时数：n加油10课时
教学建议：
李荣和：教学例1时，可以分两个层次组织学生参n加油与活动。第一层次，让学生通过观察、操作等活动，充分感知n加油圆。由于学生对圆已经有了一些直观的认识，因n加油此在用教材中有关圆的几张图片引入圆之后，可以着n加油重让他们说说在生活中的哪些物体上还可以看到圆。让学生列举生活中所见过的圆时，n加油要注意以下几点：第一，如果所说的圆形就物体或图片，要让他们用手去指一指物n加油体上的圆；第二，要准备一些较为典型的圆形物体或图片，以便在教n加油学中选择合适的时机呈现出来；第三，如果有学生将球误当作圆，可n加油以通过比较让他们知道球是立体圆形，而圆是平面图n加油形。第二层次，让学生通过自主尝试初步掌握用圆规画圆的n加油方法，并结合这个活动相机介绍圆心、半径、直径。
刘月云：在讨论“圆和以前学过的n加油三角形、长方形等多边形相比，有什么不同，有什么n加油相同”时，重点要引导学生认识到：过去所学的平面n加油图形都是由线段围成的，而圆是曲线围成的。
曾瑞春：教学n加油例2时，要处理好两个关系：一是独立思考与合作交流的关系，二是围n加油绕主题探索与自主发现的关系。
林峰：教学例3时，首先要引导学生认真观察教材n加油所提供的3个圆中的扇形，并通过比较和交流，初步感知扇形的基本n加油特征，重点强调：它们都是圆面的部分，都有一个顶点在圆心的角，都是由圆的n加油两条半径和一条曲线围成的。在此基础之上，明确指出：上面这n加油些图形都是扇形；其中围成的那段曲线叫作弧，而顶点n加油在圆心有角叫作圆心角。最后，重点讨论“同一个圆中，扇形的大小与什么n加油有关？”
邱辉斌：教学圆n加油的面积计算公式时，首先引导学生通过数方格的方法发现圆的面积与以它半径n加油为边长的正方形面积之间的近似关系。分三个层次展n加油开。第一层次，以正方形的连长为半径画一个圆n加油，在一幅图上得到相关联的正方形和圆，要求学生用数方格的方法计算出圆的面积的近n加油似值，并用填空的方式写出图中正方形和圆的面积。第n加油二层次，让学生在已经初步掌握方法的基础上，对另外两n加油个大小不同的圆进行类似计算，并将获得的数据填入相应的表格中。第三个n加油层次，通过观察分析上面得到的数据，归纳出圆的面积与以它的半径为边长的正方n加油形面积之间的关系。
3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验、体会等积n加油变形、转化等数学思想方法，增强空间观念、感受数n加油学文化，发展数学思考。
【过程与方法】
通n加油过分组学习、动手操作、主动探索等活动，初步培养学生的合作意思和创新意识，以n加油及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
【情感、态度与n加油价值观】通过学习，提高学生对数学的好奇心与n加油求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用n加油。四、教学重点、难点：1、认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面n加油积，并能解决实际问题。2、圆的周长与面积公式n加油的推倒。
校本培训内容
单位：培训部门：
培训主题
《圆》集体备课
授课教师或主持人
n加油培训天数
半天
培训时间
2019.4.1n加油3
培训形式
集中培训
学时数
3课时
培训内容
主备：蒋海平n加油
一、教学内容：
圆是小学数学里最后教学n加油的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。本单元在教学圆n加油的基础知识的同时，还通过化曲为直、等积变形这些方法与手n加油段，进一步发展转化的策略和推理能力。全单元的教学内容分成四部分编排。
n加油
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会n加油“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层n加油次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学n加油生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必n加油须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及n加油丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限n加油的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功n加油效。圆是曲线图形，推导它的面积公式比直线n加油图形困难得多。在应用面积公式时，还涉及新的运算顺序。因此，编排五道例题，组n加油织学生探索圆的面积公式，并对应用公式求圆及组合n加油图形面积的计算作细致的指导。三、教学目标：