创
管理（4分）
设
各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品（3分）
规则要求 （10分）
活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（2分） 材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动并有统 计（4分） 设置“进区活动卡”及区域活动规则（4分）
物品取放处以符号或图一一对应的形式，幼儿能进行适当的整理（2分）
动
参与活动的 深度（8分）
个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）
能够自我评价与很好的倾听（2分）
基本实现教育目标（6分）
教
多数幼儿能完成活动任务（4分）
育 目标达成度
效 （18分） 每个幼儿都有不同程度的收获（2分）

果
幼儿有进一步活动的愿望（2分）
活动区作品具有新颖性、独创性（4分）
挑战性（3分）
区域设置 有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（3分） （6分） 空间结构合理，能动静分离；无教师观察上的死角（3分）
材料隐含教育目标和内容（4分）
材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（3分）
环 材料提供 材料投放具有层次性、系统性（4分）
境 (20分） 尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和
活
能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1分）
动 的
活动指导的 范围和有效
创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（3分）
指 程度（8分） 能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分）
导
及时采用积极、多样的评价方式（2分）
与 调
调控的有效 能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分）
幼儿园区域活动评比活动评价表
幼儿园：
班级：
评价 项目
活 动 目 标
评价要素
得分
围绕主题目标创设活动区，能根据小、中、大班幼儿年龄特点呈现出各活动
发展目标或 区的具体教育目标，并具有层次性（6分）
关键性学习 经验
目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分）
（12分） 体现新的教育目标价值观，目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的
控 程度（6分） 能有效处理临时出现的各种情况（2分）
参与活动的 喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，幼儿之间交流自然、平等
态度（6分） 、融洽并互不干扰（6分）
幼 儿
参与活动的 广度（6分）
区域活动内容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏需要，时间充分（6分）
活
大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分）