材料准备：经济环保、便利、 真实、低结构、丰富多样等 健康、语言、社会、科学、艺
术五大领域的整合
整合性
总目标、 具体目标的相互整合
活动开展、 组织形式多样化的 整合（室内、户外、集教、分
组等）
活动内容的开放性
具体活动评价
开放性 灵活性
教师提问开放性 活动时间 活动空间 活动中灵活引导幼儿探索 灵活应对幼儿突发状况 灵活解决幼儿提问和问题 灵活使用各种教学方法
积极主动的参与活动 积极主动的表达和表现自己
幼儿主体 性
能够自主发现问题解决问题 能够主动进行探索、合作
具体活动中正确的提出建议
教师主导 性
关心支持幼儿的活动和发展 善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪 幼儿参与度 （有多少幼儿在动 幼儿活动时间 教师准备情况 开始部分、结束部分 是否面向全体幼儿
师、幼、家互动。 3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而 异，因材施教。
Байду номын сангаас
幼儿园主题教育方案实施评价指标表
（方雅萍）
幼儿园： 地点： 主题：
班级： 执教人：
活动内容：
时间： 评价人：
评价 指标
具体评价要求 内容选择： 是否符合幼儿年龄
优 良中 差 5 43 2
特点、是否符合幼儿兴趣等
活动针对 性（目的 性）
活动总目标： 符合幼儿园教育 目标、符合该班级幼儿发展特 点和已有经验等 具体活动目标： 是否与内容相 符合、是否促进幼儿某方面发 展等
注重幼儿个别差异， 尊重幼儿 发展差异性 对幼儿行为和习惯等的培养
教育特色 （教师特 色、幼儿园 特色） 备注
幼儿园主题活动评价表
（奚慧雯）
主题 级 期
评价者
班 日
主题目标
项 目 标准
主要内容
游戏
学习
运动
生活
领域目标 分值 6~5 4~3 2~1 6~5 4~3 2~1 4~3 2~1 4~3 2~1
计 目标达成 划 材料与环 实境 施 方法与指 情导 况 经验提升
能力提高 累计 总分
反思与建议
评价参考： 1、主题来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，教师能将领域的纵向目标 和领域的横向目标有机结合，将预设和生成有机结合，能够满足幼儿的兴趣，激发 幼儿主动探索的积极性。 2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到
挑战性
活动内容的挑战性
教师提问的挑战性 材料投放以及环境组成的挑 战性
互动性
活动难易程度的挑战性 （难易 程度） 幼儿与环境、 材料的互动、 利 用 幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
教师、家长、幼儿、幼儿园、 社区、社会的互动交流 前后主题的衔接、发展
发展性
具体活动的延伸发展以及探 索 幼儿能力、知识经验的发展