在这之前学生只掌握一些整数知识,从整数到分数是数概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异,再者从逻辑起点的角度看,教材第一次编排有关分数的内容,学生是第一次正规地学习分数。为此，为克服学生初次感知有困难,教材只出现常见的分母比较小的分数。从现实起点的角度看,学生在１0年的成长过程中，已从各种渠道或多或少感知过“分数”。在学生的头脑里分数既熟悉又陌生,是一个不经意的符号。但他们对分数是在“量的等分概念上发展而来”这一实质是不清晰的,而这恰恰是学习分数的关键。
引出二分之一,指导读写。
2、理解二分之一的含义。
回忆一下,刚才怎样得到的月饼的二分之一？出示课件，引导学生回忆分月饼的过程。然后请学生结合分月饼的过程想一想，二分之一里的２指什么？1指什么?
3、用长方形的纸折一折，涂一涂，找出它的二分之一。
找出不同折法的几个同学到前台展示。
提问:为什么这的方法不同,折出来的形状不同，却都可以用同一个分数来表示呢？引导学生说出二分之一的含义。
《认识几分之一》说课稿
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《认识几分之一》说课稿
一、教材与学情分析:
“认识几分之一”是新教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识,又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重要的作用。
像二分之一、四分之一这样的数叫做分数。板书----－--分数。
（四)学生动手,折一折，涂一涂,找到正方形纸的四分之一
二、教学目标
根据分数的初步认识的特殊地位以及新课标对教学行为的要求,再结合小学三年级学生的年龄特点与认知水平，确定以下三个教学目标:
1、知识目标:
（1)通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数。
(2）能正确地读写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义。
２、能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、情感目标：
(１)初步认识数学与生活的密切联系,体验生活中的数学。（2)在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：课件、圆片、正方形纸、长方形纸、纸条等
三、本课知识的重难点:
教学重点：根据实物，理解几分之一的含义,感受到什么是分数。
教师拿一张长方形的纸,任意撕成两半。拿出一半提问:这是长方形的二分之一吗？为什么?
4、做一个小练习。课件出示,学生判断图中的阴影部分是否是原图的二分之一。
（二）、认识四分之一
刚才我们把一块月饼平均分成两份,每一份都是这块月饼的二分之一。你们想一想,这块月饼还能不能平均分成更多的份呢?你想把它分成几份?
教学难点：通过实物演示理解1/２的含义,并理解分数是在平均分的基础上实现的。
教学关键：平均分。
四、设计理念
１、力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童好奇，好动的特点,教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程;鼓励学生多做、多想、多说,同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整,使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。，
(二）初次动手，体会平均分
１、请学生帮忙分食物。
课件依次出示４个苹果、2瓶水、一块月饼。把这些东西平均分给两个同学该怎样分？请学生说分法。强调平均分。
2、学生把手里的圆形 卡片当成月饼,动手分一分，把它平均分成两份。
3、请学生到前面展示自己分的结果,说说自己是怎样分的。
二：动手操作,构建新知
（一）揭示意义，初步感知
教材编排思路是:主题图以“游乐园”的形式呈现了本单元的基本学习内容，图中有许多分数的例子，也有许多平均分的原型,通过这些素材,可以使学生看到生活中把一个物体平均分成若干分的现象到处存在,认识到产生分数的必要性。例1把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来，引入分数，一半就是这块月饼的二分之一,接着把这块月饼进一步平分成四块，再让学生根据1＼2的意义进行迁移类推，自己说出1\４的意义。然后教材初步进行抽象、概括，说明像这样的数都是分数,但没有对分数进行文字性的定义。例2，用不同的方式表示同一个分数1\4，虽然正方形纸的折法不同,每一份的形状不同,但都是把这张纸平均分成4份,所以可以用同一个分数表示。目的是为了巩固分数的意义
3、从生活出发,为学生创设探究学习的情景,并使学生的自主探索在时空上都得到保证。让每一位学生都能尽情地表现自我,发现自我，发展自我。
五、教学预设
根据上面的分析,结合学生的知识水平、年龄特征和教学内容要求,本节课的教学预设分以下五个环ห้องสมุดไป่ตู้进行。
一、创设情境，激发兴趣
（一）情境引入激发兴趣
把学生引入课本91页的数学情境中，让学生观察画面,说说图里有什么,老师同学分别在做什么事情。
学生动手操作，用手里的另一张圆形纸代替月饼,把月饼平均分成四份。折完后，请学生到前台展示。把学生的作品贴在黑板上。
把其中的一份涂上阴影，问:阴影部分表示月饼的几分之一,学生回答，教师板书四分之一。然后找同学到黑板上写出这个分数。
（三）小结回顾,提高认识
这节课我们通过分一分、折一折、涂一涂等方法,认识了二分之一和四分之一。如果我们把月饼平均分成3份会得到几分之一?平均分成分呢？其实一个整体被平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。这就是这节课我们学习的主要内容——认识几分之一。板书课题－------认识几分之一
1、认识二分之一，学会读法和写法。
引入:刚才我们平均分了4个苹果，两瓶水,分得的结果都可以用一个数来表示。然后我们把一块月饼平均分给了两个小朋友,每个小朋友得到月饼的一半,那么这个“一半”可不可以也用一个数来表示呢?这节课，老师就要给你们介绍一个新朋友。请看大屏幕。
出示课件。请学生读一读上面的文字。