初中物理试卷命制技术【关键词】初中物理试卷命制技术初中物理试卷应该有怎样的结构，应该如何进行命题，是广大初中物理教师和教研人员关心和探索的重要课题，因为命题的科学化、合理化对于平日的教学及课程改革的实施都起着重要的导向与促进作用。

命题是考试工作的核心环节，是一定时期、一定阶段的教育和教育测量水平的反映，也是一项复杂的智力劳动。

要做好试题的命制，就要掌握命题的一些原则和技术。

一、初中物理试卷命题的基本原则初中物理考试应具备教育功能、发展功能、导向功能、反馈功能、调控功能，有的还要有选拔功能，因此初中物理考试的命题应以能发挥这些功能为原则。

命题应以现行的物理课程标准和教材为依据，结合教学实际，着重测试学生的基础知识和基本能力，适当考查学生综合运用知识的能力。

试题应是起点低、坡度缓、层次清、终点高，题型结构应合理，语言表述清楚、准确、严谨、规范，无科学性错误。

试题应具有良好的导向功能和反馈功能，有利于促进课程的实施，有利于提高学生对课程的学习兴趣，有利于学生发展潜能，有利于真实了解学生的学习水平，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进教师反思教学的效果和过程。

试题应符合教学和学生的实际，要从社会生活实际中选取素材，题量要适中，难度要适当，有利于不同层次学生的发挥，较好地体现考试的各项功能。

二、命题过程中需考虑的一些技术指标1．难度。

难度是试题对学生实际知识水平适合程度的指标，一般可以用得分率来表示，较简单的计算公式为P=R/N，式中P为难度系数，R为某题的平均得分，Ⅳ为该题的赋分。

不同类型的考试对试卷有不同的难度要求，通常学校的期末考试难度可定为0.75～0.80(即试卷赋分为100分时，参加考试全体学生的平均分为75~80分），同一试卷不同的题型有不同的难度要求，一份试卷总的难度分布也要有相应的要求。

2．区分度。

区分度是试题对不同能力学生的区分程度，即常说的“拉开距离”的程度。

区分度好的试题应使水平高的学生得分高，水平低的学生得分低。

区分度与试题难度有密切的关系。

中等难度的题区分度较高；过难的题全体学生都做不了，太容易的题大家都会做，这样的题区分度都不好。

不同的考试对区分度的要求是不同的，要根据考试的性质来确定区分度。

3．信度。

信度是衡量考试可靠程度的指标。

信度与保密、考风、试题的科学性、语言的准确性、答案的规范性等因素有关。

信度值高，表明考试比较能反映学生的真实水平；信度值低，则表明学生的考试得分是随机的，与学生的水平关系较小。

4．效度。

效度是反映试卷的准确性和有效性的指标。

效度值高，表明考试得分较完全地反映所要测的东西；效度值为0时，则表明与所要测的东西完全无关；若效度值为负值，则表明水平高的得分反而很低，影响效度的因素很多，如试卷编制的优劣、题意是否明确、题量是否适当、试题的难度和区分度是否适当。

此外，考试的情境、考生的心理状态与考试时的情绪等均可影响效度。

三、命题双向细目表的编制整份试卷的编制需要注意的问题很多，稍有疏忽就会带来消极的影响。

双向细目表是设计试卷的依据和蓝图，因此编制好双向明细表是做好命题的前提。

它能有效地避免命题工作的随意性和盲目性，体现规划性，使命题工作能把握目标、提高质量。

双向细目表的编制有多种格式，但无论哪一种，都应该能够：(1)贯彻考试意图；(2)确定考查知识点的覆盖面（覆盖面通常要达考试范围80%以上）：(3)反映考试的能力要求；(4)预测难度，并反映各题和全卷的难易度。

一般来说，双向细目表确定之后，在命题的过程中不要轻易改动。

四、物理试卷各题型的功能及命制要求物理试卷的题型主要有选择题、填空题、作图题、简答题、实验题和计算题等，各种题型各有不同的功能，试题的命制也有不同的要求。

1．选择题。

选择题通常是由一个题干和若干个备选答案组成。

试题内容围绕题干展开，要求学生根据题干的内容进行选择回答。

主要形式有判断、单选、多选、不定项等。

选择题具有题量大、取样广泛、考查面广、评分客观统一和易掌握的特点，若用计算机阅卷，评卷速度快，质量高，但题目编制时间长，难以考查学生的思维过程，学生做题有猜测的成分。

选择题的分量通常约占试卷赋分的30%左右.选择题的命制应注意：(1)题干表达清楚，通常以一个问题呈现；(2)选项与题干应保持一致，但可考查多个知识点；(3)干扰项应具有一定的迷惑性。

【例1】夏天剥开冰棒纸时，可以看到冰棒的周围冒出“白气”，这些“白气”是空气中的水蒸气遇冷时( )A．升华形成的B．凝华形成的C．凝固形成的D．液化形成的评析：该题围绕着一个题干——冰棒的周围冒出“白气”，考查了多种形式的物态变化，各个选项具有一定的干扰和迷惑性。

【例2】在“观察水的沸腾”的实验中，以下说法正确的是( )A．开始加热时，水中就有大量气泡产生B．沸腾过程中，水的温度不断上升C．沸腾时，气泡在上升过程中体积逐渐变小D．沸腾过程中，水需不断吸热评析：该题是涉及实验的选择题，尽管背景就是水的沸腾现象，但沸腾过程中有气泡产生，有温度的变化，有热传导，能很好地考查学生细致观察实验的水平。

2．填空题。

填空题由不完整的陈述句构成，要求学生根据题干的要求填人简单的词句、数字或符号等。

填空题具有考查面广，编题和阅卷用时较少，便于考查学生对问题的认识程度和文字表达能力等特点。

填空题评分只看结论，不看过程，故对区分度有一定的影响。

填空题的分量一般约占试卷赋分的15%~20%。

填空题的命制应注意：(1)不要直接引用教材上的陈述句作为基础，不单纯考概念、公式。

防止死记硬背；(2)填写的答案要具体、简洁，避免歧义和含糊不清。

若是填写数字的，在空格后应附有单位。

【例3】经验表明：只有不高于V的电压对人体才是安全的，家庭电路中电流过大是因为发生了或用电器总功率过大的缘故。

评析：该题虽是考查学生安全用电的常识，但学生需要知道为什么低压是安全的，而电路中电流过大的原因也是需要学生理解的。

在教学过程中这些内容不需死记硬背，属于容易题。

【例4】游泳池水深4m，池底所受到的压强为____ Pa。

若该游泳池底面积为lOOm2，则池底所受水的压力大小为____ N。

评析：该题不属于概念题，它需要理解液体压强、压力的概念和计算方法，只要求有正确的结果，至于学生是如何思考和计算出结果的，则试题没有涉及。

由于计算要求较高，该题属于中等题。

3．作图题。

作图题一般要学生根据题目的要求以作图的方式作答，如光路图、电路图、受力图等，主要考查学生对物理概念、规律的掌握和物理作图的基本技能。

初中物理有关作图的问题不多，故作图题的赋分一般也不多，约占试卷赋分的4%左右。

作图题的命制应注意：(1)图示要清晰、规范；(2)作图要求要明确；(3)文图要匹配。

【例5】如图所示，一束光射向一块玻璃砖。

画出这束光线进入玻璃砖和离开玻璃砖后的径迹（注意标出法线）。

评析：该题以光折射的光路图为背景，要求学生知道入射点、入射光线和折射光线，以及在入射点上入射光线与折射光线的关系，并掌握作光路图的技能，知道实线表示什么，虚线表示什么，箭头又表示什么。

通过完成这一光路图，对学生掌握光路的情况一目了然。

4．简答题。

简答题一般含有题干和问题，需要学生根据问题来进行解释、推断、分析、论述，回答问题中的“是什么”、“为什么”和“怎么样”等。

简答题能比较深入地检测学生的学习水平，答题强调学生的思维过程和文字表达能力，但评分不易客观，误差较大。

简答题分量一般约占试卷赋分的5%。

简答题的命制应注意：(1)题材背景不宜直接从教材采用，避免答题时简单的复述和再现；(2)语言表述不宜过于复杂、宽泛和笼统，问题指向要明确，使答案尽可能趋同；(3)设置问题应有一定的层次，对答题要有明确的指向和限制，使学生既要有发挥的余地，又不至于泛泛而谈。

【例6】去年4月，南宁市开展超标电动助力自行车禁售禁骑宣传教育活动，其中符合“净重不大于40kg，设计时速不超出20km，电动机额定连续功率应不大于240W．脚踏骑行功能正常使用”的电动助力自行车才可上路。

请你用物理学的术语解释，为什么要限定电动助力自行车的质量和时速。

评析：题目背景是超标电动助力自行车治理宣传教育活动，属于社会的热点问题，而“用物理学的术语解释，为什么要限定电动助力自行车的质量和时速”才是问题所在。

教材没有现成的答案，学生需要从动能概念的要素进行分析回答。

该题要求较高，属于中难题。

5．实验题。

实验题主要考查学生的实验技能，包括对基本仪器的构造、原理、使用方法的了解，对实验的原理、方法、现象的理解和数据处理，运用所学的物理知识设计实验等。

实验题对考查学生的实践能力和灵活运用知识能力具有独特的优势，是物理试卷的重要组成部分，可以填空、选择、计算、论述等形式出现，分量一般约占试卷赋分的20%。

实验题的命制应注意：(1)要以学生的知识为背景；(2)操作、插图要规范、清晰；(3)数据要真实，可重复。

【例7】现有一个电池组，一个电流表，两个开关，一个已知阻值的电阻R0，导线若干。

用上述器材测定待测电阻Rx的阻值，要求：(1)画出实验电路图；(2)简要写出实验步骤，并用字母表示测量的物理量；(3)写出待测电阻Rx阻值的表达式。

评析：该题是实验设计题，既有实验设计的要求，也有实验过程和计算方面的要求，考查多个物理知识点和技能，能力要求高。

该题虽是测电阻，但题目中没有给电压表，可见用常规的伏安法不能解决。

学生要能利用电流表和已知阻值的电阻R0、开关组成多次测量的电路，并能用文字清晰表述出实验的过程，本题属于较难题。

6．计算题。

计算题着重通过考查学生综合运用所学物理知识和数学知识，来反映学生分析和解决问题的能力；解答时要写出求解的依据、主要的推理和计算过程，能很好地展现学生的思维过程；阅卷时可实行分步给分，能较好地控制难度和具有较好的区分度，是物理试卷中重要的题型，分量一般约占试卷赋分的25%~30%。

计算题的命制应注意：(1)题目要有一定的情景；(2)语言的陈述要简明、易懂，避免误导；(3)提供的数据恰当合理，避免烦琐的运算；(4)要有一定的梯度，难中有易，易中有难，大题中可设若干个小题。