重庆一中初2012级(七上)期末考试优秀作文选有人说，“由于理解的存在，水与岸拉近了距离。

”理解很重要，无论在何时何地。

父母与子女之间，同学与同学之间，老师与学生之间，都需要理解。

缺少理解，人与人之间将会变得冷漠而无情；有了理解，生活会幻化出美丽的彩虹。

请以“理解”为话题，写一篇文章。

要求：文体不限，字数不少于600字，字迹清楚工整。

孤独小鸦的自白初一·17班姜煜伟使生如夏花之炫烂，死如秋叶之静美。

——题记黄昏将至，太阳将最后的余晖留给大地。

树梢上的鸟儿已歇息。

享受着家的温暖。

整个城市亮起了霓红灯，迎接红灯绿酒的夜世界的到来。

我的同伴早已飞走，四处寻觅食物。

我也扑腾扑腾翅膀，融入这壮美的晚霞中。

我是一只乌鸦，一只居住在繁忙城市里的乌鸦。

我和同伴们迁移到这里来，只是因为家园被毁，被迫而迁，不料到了这里却受尽凌辱。

人们不欢迎我们，用鸡毛掸子驱赶我们。

我们不能像燕子一样安居人家房顶上，只好流浪在这异地的空中。

这是为什么呢？长辈们煞有介事地说，因为我们自古就被认为是不祥的象征，而这仅仅因为我们以吃腐肉为生，羽毛黑黝黝的。

我抱怨这不公平的对待，长辈们沉默了，半晌，才开口：“这是千百年来人们形成的思想，我们，是永远不可能改变的……”它的眼神里含着无尽的悲哀。

那天，我想了很多。

我为我们乌鸦家族打抱不平！我们的容貌，我们的姿态，我们光泽油亮的羽毛，是哪一种鸟能比得上的？我们与生俱来的冰雪聪颖，我们能洞察一切的观察力，是哪一种鸟能够媲美的？我们食腐肉，默默地做着城市“清道夫”，这样的功劳又是哪一种鸟能和我们相提并论的？我们乌鸦血统，是高贵的，是令人尊敬的。

但是世世代代的人类，为什么只受到前人的思想教化，而不去自己发掘一切呢？好久好久，我飞得有些累了，停在枯树枝上，呆看着暮色四合，繁星闪现。

我们乌鸦一辈子都努力地做着奉献，却得不到人类的爱护，不免有些凄凉。

想着想着，我进入了梦乡，梦里，人类和乌鸦成了朋友，乌鸦终于受到了人类的青睐，人类的关爱，人类的理解……嘲鲁迅初一·17班张百帆题记：理解是什么，就是说别人想听的话。

然而布袋和尚说不得说过：“别人说得的，我说不得。

别人说不得的的，我却是说得说得又说得。

”老师对我说：“开个玩笑的话，鲁迅的每根毫毛上都附着一个研究者。

”于是头脑发热的我也想来研究研究。

鲁迅就不理解别人吧，为什么？你看，他娘和他说得好好的，结婚时自己偷偷地跑了，拉到现在虽合法，但终究不利于家庭和谐。

却被后世人说是什么新思想的表现，好笑！现在又说他的生活吧，就不理解人，隔三差五地和林语堂闹，徐志摩和陈滢西就更不要说了。

一会儿说×××毒害青年，一会说×××不利于国民思想，总之个性十分霸道，却被后世人称之为有反省意识，强词夺别人饭碗罢。

对于文章，我也有理解，鲁迅对国家也的确是作了贡献，说是思想家我也不否认，但他有些不对的地方(或者是我不对)。

鲁迅曾写过一篇文章《由中国女人的脚推断中国是否中庸，又推断孔夫子有胃病》。

说孔夫子晚年讲究食品，花了诸多篇章，就觉得他有胃病。

那！我们不妨也来推敲推敲鲁迅吧，他写文章里面有诸多“中国人”怎么想的，记忆中有话曰：中国人一般是看见裸露的胳膊就想到大腿、裸体、性交、杂交、私生子。

我就要反问一句，现在科技还不足以完全知道别人的想法，他怎么知道别人如何想？他不理解别人就开始下判断，那无非就是阐明了一个说法：“他自己心里有古怪！”或许有人说：“鲁迅这样的大人物，别人说得、指得，是你此辈指责得的吗？”我却要说：“他还不一样两只眼睛两条腿儿？”我觉得鲁迅有时候实在有些不理解别人。

后：希望老师能看完此文。

别忌讳我用词直白。

关于“理解”初一·4班刘礼仪1“刘老师，就算了吧，我真的不是故意没做作业啊！”我露出真诚的微笑。

“哼，我教了一辈子的书，没见过你这种学生！错了还嬉皮笑脸！”刘老师的眉毛给我气得飞了起来。

我满脸无辜地望着刘老师，“唉，老师啊老师，你怎么就不相信我呢！？”“你是个坏学生！我这就去跟你妈说去。

”……我回到家，拿出日记本，一边落泪一边记下：为什么老师不信我？我真的是坏孩子吗？虽然以前我很调皮，可我都已经改过自新了啊！2“刘老师，就算了吧，我真的不是故意没做作业啊！”小皮露出混混般赖皮的笑。

“哼，我教了一辈子的书，没见过你这种学生！错了还嬉皮笑脸！”我的血液全流到脑门了，真恼火！然后小皮假惺惺装做啥事儿没有地望着我，“唉，老师啊老师，你怎么就不相信我呢！？”我想，我为什么相信你，于是大声吼道：“你是个坏学生！我这就去跟你妈说去！”……我回到家，开始写向校长提出开除小皮的致意书：我不想再教小皮了，他是个坏学生！一天无所事事，作业也不交，老师教育他还顶嘴。

天哪，我快疯了！3小皮被开除了，全家人都不听他解释，他感觉到人间的无情，他开始堕落。

而刘老师，他还是继续在那所小学教他的书，只记得曾经有个“坏”学生小皮，而不知道世间因他，少了个“优秀青年”。

4其实，学生和老师，都还缺乏理解。

会眼识泪初一·15班宋唐A：识鱼泪鱼儿为什么要在水里生活？问君几时见它们流泪？如此无泪之物，怎能存活？最初的阳光梦寐在水里，水里的鱼儿似在哭泣，胜似哭泣，确是哭泣，弃笑从泪，这是为何？因为他们懂泪，懂泪好经懂你懂我。

海洋是一片泪，不管是上帝的泪，还是老天的泪，总之它是泪的海洋。

鱼儿们生活在泪中，岂不懂世界。

的确，它们是神圣的，是泪的使者。

理解鱼泪，就得潜入万米深渊，探索泪的源泉。

B：识草泪草儿为什么会湿润？难不成他们也懂泪？如此懂泪之物，岂非天神？你还记得吗？记忆的春秋冬夏，草儿们无时不润，无时不湿，湿润的小草儿，滋润着万里山河，那是它们幸福的泪。

青幽缨一大片瞧去满是的。

这么多泪，这么多幸福在此，难怪人们会当“宝贝”似的乱踩。

他们是天神吗？还差一点儿，它们是神的天使，有用泪凝成的雪白的翅膀……不过现在很多都被染成了黄色。

理解草泪可真不容易，因为有一种高等生物一直认为草不会流泪。

C：识人泪可怜的人！虽然我说你们是神，可你们的泪太少了，因为你们的情太假了，你们会被逐出伊“利”园，它也会很满足的望着你们。

想想看，还是婴儿比较富有，成天嘹亮的“哇哇”，那真是动听的音乐。

我好不容易找到如果，如果你们的泪再多些，那世界就会和谐，鸟儿们唱：“我是一只小小鸟，我想飞多高就飞多高……”草儿们唱：“野火烧不着，春夏秋冬我常绿。

”月亮唱：“明月随时有，问谁谁都知……”那时的泪是欢笑，是幸福，是一种美，一种理解，一种白糖的味道………懂得泪，理解泪，与古人同销万古乐，与今朝共浇胜利花，千古之后，你会懂得理解眼泪的伟大。

飘落的还有一分理解初一·15班周宇豪理解万岁，在何时何地我们都可以轻声吟出这样一句话。

理解，人与人之间定然需要，人与自然之间亦是如此……——题记寒冬时节，走入一片寂静的白桦林，一片树叶从树上飘落，于是，我对自然便有了一层更深入的理解。

自然似乎是用文字记叙的。

它无时不刻都在轻吟着一首诗。

听落叶的沙沙声，小溪的哗哗声……自然的文字在那儿书写，待人去摘取。

于是，苏轼路过时，便拿出了大江东去的豪迈；李白路过时，摘去了黄河之水天上来的浪漫；李煜路过时，又取走了春水向东流的忧伤……自然的文字还在记寂，还在书写，只待我们去索取。

理解，原来大自然是用文字记叙的。

自然似乎是用哲理演绎的。

没有更深的数据与符号，自然本身便蕴藏着永恒的哲理真谛。

牛顿看到了苹果落下，伽利略用望远镜看星空，于是地有引力学说诞生了，日心说诞生了，千千万万的学说诞生。

大自然并不在乎你从它那里拿去了多少哲理，相反，它更需要你去理解。

理解，原来大自然是用哲理演绎的。

自然似乎是用音乐演奏的。

大自然中有许许多多。

不！应该是无数的创作的灵魂的聚集处。

贝多芬把自然融入了《月光曲》里。

阿炳华彦钧把自然融入进了《二泉映月》中。

正是有了那用音乐演奏的自然，所以世上便有了《伏尔加河船夫曲》、《新疆之春》……便有了那令人难以忘怀的旋律。

理解，原来大自然是用音乐演奏的。

其实，自然本来就是多种多样的，不同的理解便会得到不同的结论，这关键取决于你自己独特的理解。

自然虽美，但它却在我们面前一点一点的消失，离我们越来越遥远。

人们能够理解吗？走在一片寂静的白桦林中，四周一片沉寂。

我拾起一片落叶，随落叶飘落的，还有一分我对大自然的理解，一分对这个世界的理解……理解你对我的爱初一·8班谢菲我是枫叶的精灵。

她是冰神。

我们是好朋友，从我们认识开始，我就注定，她是我最好的朋友。

平常，我喜欢牵着她的手，放下翅膀，带她轻悄地踏过满铺落叶的枫林。

而她，也是常常牵着我的手穿行于满于的冰凌之中。

我们之间，没有距离。

我告诉她我向往着神界没有的自由。

她轻轻掠过我额前金黄的刘海，看着我忧郁的眼睛，轻轻，点头。

后来，上帝说要让我们之中等级高的那们到上层天堂去掌管某些。

冰神从听到这话的第二天就开始躲到房间里成天地修炼。

我魔法等级八级，她六级。

我清楚，她也明白。

我好难过，冰神原来是这样的人，她爱的只是地位。

我的心凉了，枫林里吹动着往日少有的狂风，枫叶一片接一片飞舞着，一片比一片暗淡……结果，冰神的等级也提高到了八级。

最终我们在雪地里决战。

我早已心灰意冷，而冰神则毫不心软的用冰凌刺伤了我。

我毫无抗争，枫林里下起了少有的雨，我落了泪。

翅膀停止挥动，轻轻倒下的一瞬间，我想，冰神，祝你好运……冰神去了上层天堂。

枫林终日下着雨，我没哭。

我跑到被称为“踌躇之心”的琴上，轻轻踏着琴弦，琴弦承载着我，奏出了忧郁的乐声，忧郁，忧郁……我就这样漫无目的在琴弦上走动，凄婉迷茫的乐声引来我枫林里的枫叶，它们组成了两个字，在我眼前浮动——理解。

理解？理解！口中默念，我想起了冰神在我告诉她我向往自由后那个轻柔的点头。

恍然，如霹雳一般震动我心。

进入上层天堂，自由便更少，更多的是繁忙！原来，一切都是为了我……我错了……冰神，你还好吗？在枫林里，我会更加珍惜我仅存的自由。

冰神，这一刻，我终于理解你对我的爱……花叶缘初一·8班彭禹俦使生如夏花之绚灿，死如秋叶之静美。

——题记理解是强大的磁铁，是滑而不碎的鹅卵石。

理解曾穿越过多少时空，在多少惊愕与离愁中倏然出现……夏花花的萌芽是果实长成的根本，这已司空见惯。

但是，在远古，它们并没有这样亲密的关系。

时光倒流到远古。

那，是一朵花，多少年来，我看见了第一朵花，长在悬崖上。

我既惊喜又踌躇。

于是，我摘下了那朵花，拿回了家里，细心的呵护着。

过些时日，花开放了，竟如此绚烂，如此美丽。

我问花：“你难道又是供我观赏吗？就没有别的用处了？”花说：“不，我还其它用处，我一定会证明给你看的。

”过了些时日，花长出了一颗小的果实，但花却一天天衰劫。

我又惊喜而踌躇。

有一天，花对我说：“我已经证明给你看了，我能长出果实，但不想要果实，它会让我死去的。