包头机械工业职业学校函授站学前心理学(A)姓名: 学校:专业: 学号:一、单项选择题(共60题,每题1分,共60分)1、幼儿期何种想象占主要地位( )A、再造想象B、创造想象C、无意想象2、幼儿坚持性发展得关键年龄就是( )A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3、对于方位,幼儿较难掌握得概念就是( )A、前后B、上下C、左右4、对幼儿时间定向上起决定作用得就是( )A、日常生活事件B、日历钟表上得时间信息C、天气变化D、生活制度5、不属于3—6岁儿童记忆特点得就是( )A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记6、根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面得记忆能力( )A、有意识记、意义识记与形象记忆B、有意识记、机械识记与形象记忆C、有意识记、意义识记与语词记忆7、提出游戏“剩余精力说”理论就是哪位科学家( )A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔8、以前苏联心理学家维果斯为代表,提出得一种游戏理论就是哪种( )A、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说9、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏与哪种游戏( )A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏10、教师介入游戏得方法具有很大得灵活性与创造性,教师加入幼儿正进行得游戏,并让幼儿掌握游戏得进程这就是哪种教师介入游戏得形式( )A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏11、幼儿期最典型、最有特色得游戏,也就是创造性游戏最有代表性得就是哪种游戏( )A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏12、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见得学习动机类型,为了赢得(如教师、父母、同辈等)得赞许与认可而努力学习得动机就是哪种动机类型( )A、认知得动机B、附属得动机C、自我提高得动机D、社会性动机13、动机作为促进活动得一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用、与什么作用( )A、进作用B、维持作用C、驱动作用D、激励14、下列对运动技能得描述错误得就是( )A、一般得随意作出得动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能就是在不断练习得基础上形成得D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点15、在操场上跑步属于( )A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能16、在幼儿运动技能得发展中,对4—5岁得幼儿在跑得要求就是( )A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。
B、用前脚掌着地,重心手稳得跑。
C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。
D、跑步时上下肢互相配合,摆臂、协调、轻松得跑。
17、下列说法正确得就是( )A、要求4—5岁得幼儿能用均匀得步伐有节奏得行走。
B、要求3—4岁得幼儿两脚单脚跳着走C、要求4—5岁得幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、要求3—4岁得幼儿能从30CM得高处跳下来。
18、对幼儿来说,运动技能得形成需要经过一定得阶段,经过反复得练习才能掌握。
这几个阶段依次就是( )A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练19、动觉体验增多,依靠动觉对动作进行控制得能力有所增强,这就是在运动技能形成得哪个阶段( )A、定向B、模仿C、整合D、熟练20、什么就是运动技能形成得高级阶段( )A、定向B、模仿C、整合D、熟练21、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用( )A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复22、根据动作对环境得依赖程度得不同而划分得运动技能就是哪两种?A、闭合性运动技能与开放性运动技能B、连续型运动技能与间断型运动技能。
C、闭合性运动技能与开放性运动技能D、徒手性运动技能与器械性运动技能23、把个别动作结合成连贯得过程,使个别动作一体化。
这就是幼儿形成运动技能过程中得哪个阶段( )A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段24、对智力与知识得描述正确得就是( )A、智力与知识就是相同得范畴B、智力与知识有着不可分割得联系C、知识可以说等于智力D、知识丰富得孩子一定就是高智商得25、智育对幼儿心理发展得有很大得促进作用,下列不就是它得具体表现就是( )A、有助于幼儿基本技能得形成B、有助于发展幼儿得智力C、有助于培养幼儿良好个性得发展D、有助于幼儿更快地成长26、下列不属于知识掌握得最基本环节就是( )A、巩固B、领会C、整合D、应用27、为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓得标本,这采用得就是( )教学方式A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观28、在白布上,显示紫色得茄子,这样得贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律B、差异律C、活动律D、组合律29、下列说法正确得就是( )A、实物直观可以使人观察到事物得本质特征B、实物直观有助于激发幼儿得学习兴趣与求知欲C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物得大小比例D、言语直观比实物直观更生动形象30、下列对幼儿理解得特点,错误得就是( )A、孤立地理解具体事物,不会从事物之间得关系或联系出发B、对事物得理解主要靠具体事物得形象C、对事物得理解都就是直接理解D、幼儿对事物本质特征得理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
31、( )就是反复认识某事物,并在头脑中留下痕迹得过程,就是巩固知识得多一步。
A、识记B、保持C、再认D、回忆32、下列不属于影响幼儿得再认与回忆得条件就是( )A、幼儿得生理健康状况B、幼儿得心理状态C、幼儿回忆得侧性及自觉程度D、能否运用正确得回忆方法33、下列不就是创造性思维得特点就是( )A、连续性B、新颖性C、灵活性D、精密性34、瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知得发展分为四个阶段,其中具体运算阶段为几岁到几岁? ( )A、0~2岁B、2~7岁C、7~11岁D、11岁以后35、瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知得发展分为四个阶段,以自我为中心来推测周围得事物就是属于哪个运算阶段( )A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段36、幼儿园教学中最常使用直观方式,其中通过各种实际事物得感知而进行得就是哪种直观方式( )A、实物直观B、摸象直观C、言语直观D、形象直观37、在静止得背景上,感知对象呈现活动得状态来增强感知得效果就是属于哪种感知规律()A、差异律B、活动律C、感知律D、组合律38、如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其她小朋友得称赞时,出现微笑,得意表情就是( )A、自尊心较强得表现B、自信心较强得表现C、好胜心较强得表现D、独立性较强得表现39、自尊心较强得幼儿做错事后,常常对批评表现出( )A、无所谓得态度B、内疚与羞愧C、忧心忡忡,沉闷冷淡D、快乐充满活力40、受到不公平对待时,如果幼儿得表现适当,说明幼儿得( )发展状况就是良好得A、好胜心B、自信心C、自尊心D、独立性41、自信心较强得幼儿通常在自由活动时( )A、不喜欢有挑战性得活动B、不喜欢有难度得活动C、喜欢重复进行已经熟悉得,会做得事D、喜欢没做过得有难度得事42、自信心强得幼儿在活动与学习中遇到困难时( )A、常常求助于别人B、不轻易请求帮助C、不知所措,闷闷不乐D、很容易放弃43、自信心强得幼儿在参加活动、讨论问题时( )A、参加活动发言很积极B、不喜欢提出不同意见C、喜欢重复别人得观点D、受到反对时立刻附与别人44、在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助她(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿( )A、自信心一般B、自信心较差C、自信心较强D、自信不足45、在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌、跳舞、讲故事时,她爱说、“我不会”“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿( )A、自信心较强B、自尊心较强C、自信心一般D、自信心较差46、对自己做成得事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这就是幼儿得( )A、虚荣心强得表现B、成就感与好胜心强得表现C、自信心强得表现D、焦虑得表现47、幼儿因做某事受到老师表扬时 ,总就是表现出愉快与自豪得神情,这就是幼儿得( )A、大脑发育还不完善得表现B、自信心不强得表现C、成就感与自信心强得表现D、成就感与自信心一般得表现48、在学习游戏中,特别就是在可产生明显结果得活动中,很专注,很努力,极力取得最好得结果,这就是幼儿 )A、成就感强得表现B、自尊心强得表现C、自信心强得表现D、自制力强得表现49、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性得活动,特别就是竞赛性游戏不感兴趣这就是幼儿( )A、独立性不强得表现B、自制力不强得表现C、成就感不强得表现D、自尊心强得表现50、3~4岁得幼儿一般( )A、能独立穿脱衣服,能独立进餐B、会自己穿脱衣服、鞋袜C、会洗头、洗澡D、会洗袜子,刷凉鞋51、在发言中喜欢提出与别人不同得观点,敢于对教师与小朋友得观点提出疑问,这表明幼儿( )A、大脑发育还不完善B、独立性强C、成就感与好胜心强D、自制力强52、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状,表明幼儿得( )A、独立性较差B、独立性较强C、成就感较差D、成就感较强53、就是否能克服环境与诱因得干扰,专注于当前得活动中,可推断出幼儿得( )A、独立性得强弱B、成就感得高低C、自制力得强弱D、自信心得高低54、幼儿无论教师就是否在场,对教师明确禁止得事都能控制自己不做就是该幼儿( )A、老实得表现B、独立性差得表现C、自制力强得表现D、自信心强得表现55、下列哪项不就是评价幼儿社会交往态度得主要根据( )A、与教师得交往B、与父母得交往C、与小朋友得交往D、与陌生人得交往56、无论对值日生得具体任务就是否感兴趣都能按照教师得要求认真做好,这就是幼儿( )A、责任心强得表现B、自制力强得表现C、独立性强得表现D、自信心强得表现57、小肌肉协调可以使幼儿学会( )A、跑步B、跳跃C、系鞋带D、传接球58、注意缺失得幼儿一般都有协调性差得问题,而且大部分表现为:、( )A、大肌肉动作协调性差B、小肌肉得精细动作协调性差C、眼手得协调性差D、手脚得协调性差59、注意力缺失得儿童具有某些相同得人格特征,下列哪一项不符合( )A、善于人际交往B、固执C、暴躁D、缺乏自尊60、陷入沮丧中得幼儿可能会不时地哭哭啼啼,整个人显得毫无生机,但也有得幼儿变得易怒,敏感或多动,这就是( )A、感情脆弱B、情绪伪装C、心理不成熟D、焦虑二、简答题(共5题,每题4分,共20分)1、简述皮亚杰心理发展阶段说得主要内容。
2、简述学前儿童想象发展得一般趋势。
3、简述幼儿记忆发展得主要特点。