学前班汉语拼音导学案第一单元 a o e主备人：李儒梅课题1、a o e 课时2课时学习目标：1o、e3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
24个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3学习重点：。
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？（一）识记“a”“o”“e”音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错第二单元 i u ü主备人：李儒梅课题1、i u ü课时2课时学习目标：1、我能学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调i、u 、ü的音。
学习重点：1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
导学过程:一、激趣定标，复习导入同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。
复习a o e三个单韵母的四个声调。
二、自学互动，适时点拨（自学互动一）1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听老师读试着跟着读一读。
3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？（自学互动二）（一）学习“i u ü” 。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）学生练读i u ü的四个声调，（学生齐读、同桌互读、指名读）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。
三、教师总结板书设计i ī í ǐìu ū ú ǔùü ǖǘǚǜ第三单元 b p m f主备人：刘飞亚课题 3 、b p m f 课时 2 课时学习目标：1 b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能学会b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
知识链接：汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
预习任务：1、观察b - p有什么不同？2、看看m ，f 像生活中的什么物体？（一）学习“b p m f”。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。
知识延伸：我收获了：1、认真看插图，我能说说图上画了什么？，他们在做什么？2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。
（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
）第四单元d t n l主备人：刘飞亚课题 4 、d t n l 课时:2 课时学习目标：1 d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。
2"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及“n l”与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d - b 、 f - t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
知识延伸：我收获了：我来闯关：第五单元ɡ k h主备人：胡金凤课题 5 、ɡk h 课时: 2 课时学习目标：1k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第六单元j q x主备人：胡金凤课题 6 、j q x 课时 2 课时学习目标：1j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2学习重点：。
1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx 开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是j q x 。
预习任务：1、观察课文插图，看看j q x像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字（一）识记音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？写：①观察j q x的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。
（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第七单元z c s主备人：戚文丽课题7 、z c s 课时 2 课时学习目标：1z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。
（一）识记①观察z c s的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节四人小组练习：（指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第八单元、zh ch sh r主备人：戚文丽课题8 、zh ch sh r 课时 2 课时学主习目标：1zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：1、观察课文插图，看看zh ch sh r像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识zh ch sh r四个声母和zhichishiri 四个整体认读音节（一）识记①观察zh ch sh r的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：第九单元y w主备人：彭国琼课题8 、y w 课时 2 课时学习目标：1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
预习任务：1、观察课文插图，看看y w像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识y w两个声母和yi wu两个整体认读音节（一）识记①观察y w的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：。