汉语拼音1、a o e一.教学目标:1.学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识四线格,学会在四线格里书写a o e。
二.课时安排:三课时三.新课教学第一课时1.教师带领学生读,插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ,学生开火车读。
个别发音错误,当场纠正。
2.教师在黑板上范写“a”,告诉学生:这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。
先向学生介绍,这个拼音叫四线格,a要写在四线格的中间一格。
再要求学生在课本上写一个“a”,教师巡视,看写得是否标准。
3.再给“a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“—”(用红笔标声调符号,让学生记形)就是第一声。
读音也是平平的。
领读(边读边用手势示范)。
a戴上了从下到上的小帽子“/”(用红笔标二声调号)声调就变了,从低到高,就像上山坡。
(领读、指名读)插入句子:啊?这是怎么回事?a戴上了第三顶帽子“√”(用红笔标三声调号)声调又变了。
(范读第三声,打手势由中到低再到高。
(领读,指名读)。
a戴上了第四顶小帽子“”(用红笔标出四声调号)声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。
(范读,齐读)4.分小组读,读熟口诀,学生个别读,全班齐读。
请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
5.在出示a的四个声调,第二和第三声的对比读,第二与第四声的标调,指导学生记清楚,并且在读的过程中配合手势。
第二课时一复习检查。
1. 认读卡片a,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。
2. 读a的四声,齐读,个别读。
3. 出示卡片a,老师打手势,学生读声调。
二教学新课。
1教学o音。
教师范读,学生跟着读。
教学生记住一句话:拢圆嘴唇ooo,老师巡视指导读,学生个别读。
再开火车读,把发音不准确的学生马上纠正。
3.学习o的四声。
出示o的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。
小汽车平走一声ō,小汽车上坡二声ó,小汽车拐弯三声ǒ,小汽车下坡四声ò让学生齐读,个别读,分小组读,熟练这个口诀。
4.插入声调练习,对比朗读,ā-ō,ǒ-ó等。
第三课时一复习检查。
1. 认读卡片a o,齐背儿歌,张大嘴巴aaa。
2. 读a,o的四声,齐读,个别读。
3. 复习小汽车的儿歌。
二e的教学1、教“e”的读音。
提问:老师读e时口形是什么样子?(嘴巴扁扁的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜:“嘴巴扁扁 e e e。
”领读、指名读。
开火车读,及时纠正读音错误的学生。
2 教读e的四声。
利用小汽车的口诀,让学生熟读e的四个声调。
用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。
4 教师范写e,学生先看,再要求学生在书上写一个,教师巡视,把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。
汉语拼音2、i u ü一.教学目标:1.学会i u ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识四线格,学会在四线格里书写i u ü。
二.课时安排:三课时三.新课教学第一课时1.教师带领学生读,插入顺口溜-----张大嘴巴i i i ,学生开火车读。
个别发音错误,当场纠正。
2.教师在黑板上范写“i”,告诉学生:这个字母两笔写成,先写点,再写竖(边书空边记忆)。
i要写在四线格的上格和中格。
再要求学生在课本上写一个“i ”,教师巡视,看写得是否标准。
3.学习i的四声。
出示i的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。
4.分小组读,读熟口诀,学生个别读,全班齐读。
请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
第二课时一、教学新课。
1、教学u音。
教师范读,学生跟着读。
教学生记住一句话:嘴巴鼓鼓u u u,老师巡视指导读,学生个别读。
再开火车读,把发音不准确的学生马上纠正。
2、教师在黑板上范写“u”,告诉学生:这个字母两笔写成,先写竖弯,再写竖(边书空边记忆)。
u要写在四线格的中格。
再要求学生在课本上写一个“ui ”,教师巡视,看写得是否标准。
3、学习u的四声。
出示u的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。
4、插入声调练习,对比朗读。
第三课时一、ü的教学1、教“ü”的读音。
提问:老师读ü时口形是什么样子?(嘴巴的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜:“嘴巴üüü。
”领读、指名读。
开火车读,及时纠正读音错误的学生。
2 教读ü的四声。
利用小汽车的口诀,让学生熟读ü的四个声调。
用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。
4 教师范写ü,学生先看,再要求学生在书上写一个,教师巡视,把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。
汉语拼音3:b p m f教学目标学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。
重点:读准声母bpmf的音。
难点:f的书写,bp的辨别。
教学时间:4课时教学过程:第一、二课时一、复习导入1.指读、齐读6个单韵母2.小组读带调韵母a o e i u ü从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1.指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2.师指导bpmf的读音:把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。
(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。
3.指导正确摹写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?(2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺| n m共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
第三、四课时学生分别摹写bpmf一次,再在本上分别练习写三遍。
汉语拼音4:d t n l教学目标1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2..培养学生看图的能力。
重点:学会dtnl的音、形。
难点:nl的发音。
教学时间:4课时教学过程:第一、二、三课时一、复习1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f3.认读音节:二、指导学习声母1.学习d(l)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别?2.学习t(1)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t3.学习n(1)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音4.学习l(l)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发l音。
(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l5.指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。
I n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
第四课时一、学生分别摹写bpmf一次,再在本上分别练习写三遍。
二、1.指读声母d t n l。
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。
汉语拼音5:g k h教学目标1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h。
教学重点难点:g、k、h的发音及书写。
课时安排3课时。
教学过程第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1.看图,.教学声母g。
(1)指导看图。
提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母g。
谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
)(3) 指名试读2.学生练习发音,体会发音要领。
3.利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4.教顺口溜:9字弯钩g、g、g。
三、学习声母k。
1、出示图画。
老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。
2.指名试读。
3.领读、齐读、指名读。
4.告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5.“开火车”读k。
6.提问:你怎样记住k的形。
教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8.范写k,学生书空练写。
五、教学声母h。
观察图画,说明图意。
1.试读h音。
2.示范发音、领读、齐读。
3.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。
注意区别形近字母4.教顺口溜:小椅子h、h、h。
5.范写h,学生书空练写。
第三课时一、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。
二、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
汉语拼音6:j q x教学目的:学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,正确书写。
教学重难点:学会j.q.x的音、形、书写。
教学课时:3课时教学过程:第一、二、三课时一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书:j问:1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。
)学生领读。
集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。
)2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。
)教儿歌:母鸡捉虫j j j3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?(先说占哪个格,再说笔顺。
)教师板书:j二、看图学习q的音、形、书写。
(方法基本同上。
)1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。
4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。
(方法同上)1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x x x4.指导书写z c s教学目标:学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。
教学重难点:z c s的读准音。
教学时间:3课时教学过程:第一、二、三课时一、复习检查。