《因数与倍数的复习》教学设计
复习目标：
1、通过整理与复习，系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。

2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学和日常生活密切关系。

3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。

复习重点：
1、复习整理本单元的概念，形成知识网络。

2、利用所学知识解决实际问题。

复习难点：
复习整理本单元的概念，形成知识网络。

复习方法：小组合作讨论法
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话导入复习
看见数字1，你想到了什么？
这些知识点是我们在学习哪一单元时学习的，今天我们就来复习《因数与倍数》。

（板书课题）
二、回顾整理，建构网络
1、交流矫正
除了这些内容，还有其他的知识点吗？让学生补充，提出质疑。

2、交流补充，形成知识网络。

现在我们一起回忆，刚才回顾的知识点，同学们有没有感觉到这一单元的知识点太多，太零碎了？那怎样有条理的整理它们呢？
整理建议：
1、想一想，这些知识点之间有什么联系？
2、用箭头、线条或表格把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。

小组讨论，教师巡视，及时指导。

3、利用展台小组汇报知识网络。

总结：同学们，在交流中表现的非常棒，能够主动构建知识网络，并能熟练的运用知识网络记忆本单元的知识。

下面同学们就运用复习掌握的知识来进入闯关游戏吧！
三、重点复习，强化提高
第一关：判一判（用学习卡表示）
1、5.7是3的倍数。

（）
2、8的倍数只有16，24，32，40，48。

（）
3、一个数的因数一定比它本身小。

（）
4、在全部自然数里，不是奇数就是偶数。

（）
5、一个奇数加2就变成偶数。

（）
第二关：找一找，谁是与众不同的数
（1）1、9、5、16、17
（2）14、16、27、28、13
（3）11、13、5、26、29
第三关破译微信号。

请注意：每个字母代表一个数字。

老师建的微信号有8个数字，即ABCDEFGH，请根据下面的描述，猜猜这个群号是多少？
A、10以内最大的奇数；
B、6的最小倍数；
C、只有因数1和5的数；
D、是奇数但不是质数；
E、最小的质数；
F、最小的合数；
G、一位数中最大的质数；
H、8的最大因数。

（1）同桌合作，共同破译。

（2）指名说破译结果，集体对正。

第四关：智慧大考验
1一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上。

翻动10次后，杯口是朝上还是朝下？99次呢？
2、两个质数的和既是9的倍数，又是小于20的偶数，这两个数可能是多少？
四、课堂总结：
通过整理和复习，你有什么收获？
板书设计：
因数与倍数。