五年级上册第一单元测试及答案
一、选择题。

1.下列画线字读音没有错误的一项是（）
A.腋下(yè) 贪婪(lán) 绿林好汉(lǜ)
B.娱乐(yù) 赶趟(tàng) 三侠五义(xiá)
C.背诵(sòng) 伴侣(lǚ) 囫囵吞枣(hù)
D.呐喊(nà) 磁石(cí) 呕心沥血(ǒu)
2.下列词语书写有错误的一项是（）
A.片段环绕惧怕周游
B.急切鼓励思考支撑
C.感叹其实忽咯意义
D.知趣屋檐担忧光顾
3.下列画线的四字词语使用有误的一项是（）
A.爷爷说靠自己本事赢得的东西,用起来就心安理得。

B.生活翻来复去,千篇一律,他开始感到苦闷。

C.那条被污染的小河经过有效治理,渐渐变得清澈见底,流光溢彩。

D.春天,采茶的季节,正是心灵手巧的姑娘们大显身手的时候。

4.下列没有运用修辞手法的一句是（）
A.但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

B.书,被人们称为人类文明的“长生果”。

C.莎土比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”
D.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

5.下列说法有误的一项是（）
A.课文《窃读记》以“窃读”为线索,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

B.课文《小苗和大树的对话》是一篇回忆录,“大树”指季羡林先生,表明季老先生学识渊博、学建树,恰似一株根深叶茂的大树。

C.课文《走遍天下书为侣》作者以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你
总能从一本书发现新的东西,不管你看过多少遍。

D.课文《我的“长生果”》是一篇散文,阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

二、填空题。

1.将下列名人名言补充完整。

(1)书犹药也，。

（刘向）
(2)黑发不知勤学早, 。

（颜真卿）
2.结合语境填空。

小华向老师请教通过阅读课外书提高自己写作能力的方法,老师笑着说:“古人说得好,读书有三到谓、、。

书读得多了,你写作时就会像诗圣杜甫说的那样‘读书破万卷，。

’”
三、阅读理解能力考查。

(一)请认真阅读课文选段,然后完成1-4题。

走遍天下书为侣(节选)
对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

①这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?②你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“③我怎么没注意过,灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
1.画线句①中的“这”在文中指。

2.画线句②运用了的修辞手法,将比作 ,充分表达出了。

3.画线句③在文中的含义是（）
A.房间的每一个角落,只要我们留心观察,都会发现美。

B.只要有光线照射到房间,就一定会很美。

C.你总能从一本书中发现新东西,不管你看多少遍。

4.反复读一本书时,你有类似“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”这样的感受吗？请结合实际经验写一写。

（二）请认真阅读下面文章,然后完成1-4题。

读书三境界
①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。

②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。

虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。

古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。

“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。

咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。

“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲（juān）免的里程。

“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。

④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。

月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。

浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。

“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。

⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。

进入第三境界，非志强智达者不能。

但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。

“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。

⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。

或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。

⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的
书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。

1.作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：
2.作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系？
3.对于文中“咬烂磨碎骨头，获取钙质”这句话，你是怎样理解的？
4.你在读中外名著时，采用的是什么读书的方法？有什么收获？请略举一例加以说明。

四、表达创作能力考查。

轻松习作。

书,是我们宝贵的精神财富。

歌德说过:“读一本好书,就是在和一个高尚的人交谈。

”请以“我的读心得”为题写一篇作文。

要求:①内容具体、语句通顺、条理清晰;②不少于400字。

参考答案：
一、1.D 2.C 3.C 4.A 5.B
二、1.（1）善读之可以医愚（2）白首方悔读书迟
2.心到、眼到、口到下笔如有神
三、（一）1.“我”愿意读上一百遍,“我”愿意读到能背诵的程度。

2.比喻朋友和家作者对书的喜爱之情
3. C
4.略
（二）1.“吞”：泛读或博读（生吞活剥，囫轮子吞枣）；“啃”：精读（咀嚼消化，强行吸收）；“品”：体悟（焚香沐浴，如饮醒醐）
2.答：层递（层进、递进）关系；“吞”是知识各界的必经之途，“啃”是在“吞”之基础上的知性提高，“品”是在“啃”的基础上的悟性升华；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。

（意思相符即可）
3.下功夫咬文嚼字，读懂文章，领悟精神，吸取养分。

4.略
四、略。