批判性思维
【针对痛点】
❖思维方式僵化，跟不上世态的发展、变化
❖心智模式误区很多，理解不了发展的时代、组织与个人
❖缺乏自主的思维方式，造成人生磕磕绊绊
[关键收获]
❖感受：批判性思维是一个快乐、有成就感的过程
❖知道：无论是表达还是理解，每个人的“逻辑”都受其自身的内在因素影响❖掌握：批判性思维的方法
❖掌握：提升自我批判性思维素养的方法
【授课对象】
❖各阶层员工
【授课课时】
❖1天*6小时/天
【授课方法】
讲授法；讨论法；分享法；问答法；演练法；案例分析法、互动游戏
【课堂布置】
❖学员分组。

❖课桌布置：岛型
❖椅子布置：雁阵/鱼刺式
【教学材料、设备】
❖老师：白板一块。

红、蓝/黑白板笔各一只
❖学员：每组一张大白纸，一只白板笔；每人一张A4纸；
课程大纲
❖思维的案例与分析
◆面对全体罢工的裁员
◆风景区赔本的增员
◆左权在同样地点的二次设伏
◆天津战役时林彪为什么打断前线指挥员的汇报
◆与ABB公司以技术为主体的商务谈判
◆社保局下午三点的会议为什么会被要求中断
◆为什么一些人对特殊的物、情境、人、词语会反感
◆为什么是中国共产党而不是共产国际中国局
◆为什么是“中国特色的……”
◆稳定的工作有什么问题
◆为什么不高考
❖认知的逻辑对于分析与表达的影响
◆概念对于认知的影响
◆基于经验和知觉的推理
●概率推理
●代表性启发法
●统计启发法
●易得性启发法
●锚定与调整
◆假设检验
◆共变关系
◆反事实思维
◆记忆对于事实的重构
◆暖认知：动机和情感对判断的影响
◆刻板印象
◆虚假共识
◆人众无知
◆自我认知
◆文化差异
❖影响分析、表达与认知的常见思维障碍◆习惯性思维障碍
◆直线型思维障碍
◆权威型思维障碍
◆从众型思维障碍
◆书本型思维障碍
◆自我中心型思维障碍
◆自卑型思维障碍
◆麻木型思维障碍
◆“思维复杂化”误区
❖警惕误导思考的隐性逻辑
◆不要过快下结论
◆“早就知道”与“已经解决”
◆多使用“否定后件”的提问方式
◆更多时间、更多分析和更多自我批评◆启发法
◆注意基础比率与蒙特卡洛效应
◆有意识的思考和观察
◆收集相反论据
◆集体评估与“大事不与众人谋”
◆建立正面的框架
◆跳出归因理论
◆精神三级跳
◆李克特量表
◆发呆凝视
◆不被最熟悉的所迷惑
◆类比思考
◆利用孵化效应
❖高瞻远瞩的创新思维：批判性思维❖思维的三个水平。