1 、区分引起健康问题的行为与非行为因 素 2、区分重要行为与不重要行为 3、区分高可变性行为与低可变行为
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确定优先干预的因素
倾向因素 促成因素 强化因素
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二、确定计划目标
总目标：是指在执行某项健康促进规划后预 期应达到的理想的影响和效果。通常指远期 的、较为笼统的和不要求达到可测量的效果。
第九章
健康教育计划和干预
南昌大学公共卫生学院 徐群英
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第一节 健康教育计划
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一、确定优先项目
1 、重要性：该项目能反映社区存在最重 要的卫生问题，反映群众最关心的问题。 对社会经济发展、社区稳定影响较大。 2 、有效性：该项目通过健康教育干预能 有效地促使其发生预期改变的健康问题。
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确定优先干预的行为因素
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第二节 健康教育干预
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健康教育干预过程
1.健康教育项目目的与目标回顾 2.进一步对目标人群细分 3.确定健康教育干预场所 4.建立健康教育协作组织和工作网络 5.将健康教育干预活动整合为实施进度表 6.培训各层次健康教育骨干 7.制作健康教育传播材料并预实验 8.按计划组织实施干预活动 9.过程评价与督导
六、确定干预活动预算 七、确定监测与评价计划 质量控制：建立系统、完善的质量控制与监 测体系，及时发现计划、材料、策略及实施 中的问题进行调整。 八、对项目计划的评价
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北京西城区10所小学学生早餐 营养教育项目计划
一、背景 问题与原因分析：针对学生不吃早餐的问题，发现不吃早餐的 问题在小学生中比较突出，据调查北京市中小学生不吃早餐率达 40%。早餐质量不合理搭配的人数百分比达60%，分析原因大部分 因起床迟，或父母工作忙照顾不周而经常不吃早餐或随便就餐。 深层原因是学生和家长没有了解早餐对健康的重要性，缺乏科学 的营养健康知识。 目的：该项目的目的就是通过宣传营养健康知识，使学生及家长 了解不吃早餐对健康的危害，提高他们的营养健康知识水平，提 高认识，纠正不吃早餐或早餐搭配不合理的饮食行为。 二、目标 通过营养教育活动，使北京市西城区10所小学学生对早餐与健 康的知识知晓率达95%以上，早餐就餐率达85%，选择合理早餐人 数百分比达到80%以上。 三、目标人群：北京市西城区10所小学学生
质量控制系统 1.质量控制人员结构 2.质量控制机制
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健康教育干预过程
七、健康教育干预的质量控制
质量控制内容 1.工作进度监测 2.干预活动质量监测 3.项目工作人员能力监测 4.阶段性效果评估 5.经费使用监测
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健康教育干预过程
七、健康教育干预的质量控制
北京西城区10所小学学生早餐 营养教育项目计划
四、教育内容和途径 1.内容：要求教育对象了解营养需要量、营养与健康、合理的膳食 结构和饮食行为方面的基础知识。 2.途径：根据小学生的特点，通过预调查，选择合适的教育途径。 制作宣传材料、家长会、健康教育课、黑板报、广播、知识竞赛等。 五、评价 1.K-A-P问卷调查 2.体格测量体重、身高 3.学习成绩的变化等 六、组织机构： 中国CDC 北京市CDC 西城区CDC和西城区教委
学校
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北京西城区10所小学学生早餐 营养教育项目计划
七、时间安排 1.2006年1-2月 前期准备：制订计划；制作教育材料；联系 各级机构与学校；预试验。 2.2006年3月-10月 实施教育计划，开展营养教育活动 3.2006年11月-12月 评价与报告 八、预算 1.前期准备：制定计划；制作教育材料； 联系各级机构与学校；预试验。 5000元 2.开展营养教育活动 5000元 3.评价：问卷调查、体格测量等 5000元 4.总结及报告 5000元 合计： 20000元
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三、确定健康教育干预框架
2.确定干预策略 教育策略 社会策略 环境策略 资源策略
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四、确定干预活动内容、方法和日程
确定干预活动内容、实施地点、方法、所 需材料和日程表等。
调查研究与计划设计阶段 准备阶段 实施干预阶段 总结阶段
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四、确定干预活动内容、方法和日程
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健康教育干预过程
二、回顾目标、细分人群、确定干预场所 三、制定实施进度表 四、建立项目组织机构
领导机构 执行机构 组织协调与合作 政策支持 积极动员对象人群参与项目
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健康教育干预过程
五、培训各级骨干人员
培训的准备和实施 培训内容：项目管理知识、专业知识、专业技 能等。 培训工作评价
质量控制方法 1.记录与报告 2.召集例会 3.现场督导 4.审计 5.专项调查
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谢谢大家！
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请你写一份适合在大学开展的健康教育规 划书。 3月26日上课时间交稿。
26பைடு நூலகம்
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健康教育干预过程
六、健康教育传播材料的管理
材料的选择 传播材料的发放 1.对使用人员进行 2.应该有调查、有准备、有计划地发放和使用 各种教育材料。 3.调查他们对本材料的内容及使用意见。 4.做好材料的保管和再利用。
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健康教育干预过程
七、健康教育干预的质量控制
教育资料：主要有两大类 （1）视听资料：电影、VCD、录像带 （2）阅读资料
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五、确定干预活动组织网络 与工作人员队伍
队伍建设和能力培养 除广大医务人员、保健工作者和基层卫生骨 干力量作基本力量外，还应发挥自愿者的作 用，应对自愿者进行持续的、认真的指导和 培训。
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健康教育计划
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二、确定规划目标
具体目标：是为实现总目标所要达到的具体结 果，要求是明确的、具体的可测量的指标。 以围产期保健规划为例 ①对谁？ ②什么变化？ ③在多长限期内实现这种变化（2年、5年） ④变化程度多大？（2年内产妇的死亡率下降 20%、5年内产妇死亡率下降50%） ⑤如何测量这种变化？（指标或标准）
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三、确定健康教育干预框架
1.确定目标人群 目标人群通常分为三类 （1）一级目标人群：规划希望这些人群将实施所 建议的健康行为或项目活动，目标将最终通过他 们的行为来实现。他们是项目的直接受益者。 （2）二级目标人群：对一级目标人群有重要影响， 能激发和加强一级目标人群行为和信念的人。 （3）三级目标人群：决策者、经济资助者及其他 对项目的成功有重要影响的人。