第十课选择希望人生
第四框拥抱美好未来
教学目标：
情感态度价值观的目标：树立终身学习的观念、肩负民族振兴的使命。

能力目标：培养接受新事物能力，具备团体合作精神及终身学习的能力。

知识目标：认识到当今时代对青少年的素质提出的具体要求，懂得终身学习的意义。

教学重点：培养创新精神，树立终身学习的理念。

教学难点：终身学习的重要性。

教学方法：讨论法，情景教学法，活动探索法。

教学手段：多媒体
教学过程：
活动导入：您的知识“更新”了吗？
通过对教材142图片的阅读，思考并回答下面的问题：
①知识更新周期不断缩短的原因何在？
②它体现了当今社会发展变化的总趋势是什么？
③这些变化对我们提出了哪些新的要求？
学习新课：
拥抱美好未来
一、迎接社会新挑战
结合同学们的回答，教师归纳：
随着科技的不断发展，人类知识的更新周期在不断的缩短。

它体现了当今社会的发展总趋势——
①知识门类激增；②边缘学科大量涌现；③知识更新周期缩短；④信息化特征明显。

一个终身学习的时代已经到来。

现场测试：
1．请你列举代表时代最新知识的名词：
博客，基金，基因，教字电视，生态农业，QQ、网站，牛市……
2．21世纪对我们提出了哪些新的要求？
①创新精神②团队精神③终身学习……
师：为什么要培养创新精神？（创新精神的意义）
学生讨论回答，教师总结：
1、创新精神的重要性
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

只有具备创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新天地。

科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。

一味的技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，永远受制于人。

过渡：除了培养创新精神之外，我们还要培养团队精神。

为什么呢？
俗话说：“一个好汉三个帮”“一个篱笆三根桩”，“红花虽好，也要绿叶相衬”请看动画《三个和尚》的故事。

师：想一想为什么三个和尚没有水喝？三个和尚难道比不上一个和尚？
——没有合作精神，自私自利，只为自己考虑。

——没有合作，不善于团结，缺乏团队精神。

师：看来不善团结和合作的人，是难以取得成功的。

你认为这句话有道理吗？为什么？
2、团队精神的重要性
“尺有所长，才有所短，”取长补短才能发挥自己的特点弥补不足。

社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥听得到力量。

当今社会复杂程度加深，分工更加密切，信息需相互沟通。

只有发挥团队精神，才能更好地发挥团队的创造力，推动社会的进步。

过渡：一个人除了具备创新、团队精神外还要具备什么呢？
请同学们畅所欲言，教师归纳：
扎实的科学文化知识、开放的胸怀、全球意识、竞争意识、法律意识、高尚的道德情操，更重要的是终身学习的意识与能力。

为什么呢？请同学们看一看教材144页的“相关链接”就知道了。

请同学们谈谈读后感。

如果有人说：“今天的初中生也可能成为明天的文盲”你们同意吗？为什么？（引导学生讨论）展示：联合国教科文组织对文盲的新定义——
文盲：指不懂外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境相协调一致，情感丧失的人。

为什么文盲的涵义会发生新的变化呢？
——社会发展，知识经济时代，科技迅猛发展，改变了社会。

全球化使得外语普及，计算机网络知识要求我们要掌握这种工具。

师：在这种形势之下，我们必须树立终身学习的观念。

二、终身学习，持续发展。

活动：引导学生看教材145页许振超事迹。

提问：
①,原本只有初中毕业的他，为什么会成为桥吊专家，并创造世界纪录？
②许振超的学习动力来自哪里？为什么要学习？
③假设许振超不学习，他现在会怎么样，请猜一猜？
④许振超的经历对我们有什么启示？
启示1：只有终身学习，才能持续发展。

启示2：知识改变命运。

启示3：科技是第一生产力。

……
教师归纳：
1、终身学习的含义：
教材145页“相关链接”
2．终身学习的意义：
——终身学习既是个人可持续的发展的要求，也是社会发展的必然要求。

那么这种能力应该在什么时候培养？怎么培养？
3、终身学习的要求
珍惜在校学习的机会，培养主动学习、合作学习的习惯。

培养自我独立学习的能力。

确立终身学习的观念。

课堂总结：请同学自己总结，教师完善。

布置作业：《能力培养与测试》
板书设计：
拥抱美好未来
一、迎接新挑战
1、新世纪，新特点：①知识门类激增②边缘学科大量涌现③知识更新周期缩短
④信息化特征明显。

创新精神（重要性）
2、新世纪对我们的要求团队精神（重要性）
终身学习
二、终身学习、持续发展
1．终身学习的含义
2．终身学习的意义：终身学习既是个人可持续的发展的要求，也是社会发展的必然要求。

3．终身学习的要求：珍惜在校学习的机会，培养主动学习、合作学习的习惯。

培养自我独立学习的能力。

树立终身学习的观念。