2021/3/15
14
第一节 实验心理学的基本概念
2.影响内部效度的因素 （2）统计回归现象，第一次测量平均值
偏高者，第二次测量平均值有趋低的倾 向（向常态分布的平均数回归）；第一 次测量平均值偏低者，第二次测量平均 值有趋高的倾向（也向常态分布的平均 数回归）。
2021/3/15
15
第一节 实验心理学的基本概念
非科学方法 使用手段 直觉的
科学方法 实证性的
观察方式 报告内容
偶然的、非控制 性的
主观的、有偏差 的
系统的、控制性 的
客观的、无偏差 的
2021/3/15
6
第一节 实验心理学的基本概念
所用概念 模糊、含有多余 清晰的定义、可
含义
操作的பைடு நூலகம்
所用工具 不准确、不严密 准确的、严密的
测量结果 无效的、不可靠 有效的、可靠的
2021/3/15
9
第一节 实验心理学的基本概念
二、效度 由于不同的实验者在设计上和在对额外
变量的控制程度上极不相同，实验的效 度也会有很大的不同。 此外，每种实验都有几个不同的组成部 分，其中每一部分也会影响整个实验的 效度。
2021/3/15
10
第一节 实验心理学的基本概念
二、效度 了解影响实验效度的诸因素，将有助于
仍然固守着自己已有的知识拒绝改正。
2021/3/15
4
第一节 实验心理学的基本概念
二）科学的研究方法 具备两个特点： 1.客观观察 强调客观的经验观察，保证
了研究结果的准确性、可靠性。 2.自我校正 提供了一套帮助人们判断正
误、优劣的程序
2021/3/15
5
第一节 实验心理学的基本概念
三）科学方法与非科学方法的区别
前后两次测量的结果会有一定的差异，后测的 分数将比前测的高。这中间包括练习因素、临 场经验、以及对实验目的的敏感程度，从而提 高了后测的成绩。特别是前后两次测量时间较 近，这一因素的影响就更显著。仪器设备的稳 定性也影响实验效度。
2021/3/15
18
第一节 实验心理学的基本概念
• 2.影响内部效度的因素 （6）被试亡失。如果是一项长期的实验，
6.常见的因变量有哪些类型？ 7.心理学实验研究应遵循哪些道德？ 8.解释：自变量、因变量、额外变量
2021/3/15
3
第一节 实验心理学的基本概念
一、科学与非科学的研究方法 一）非科学的研究方法（参见P23） 1.权威 2.先验：人们不经过研究或考证就相信那
些看上去似乎合理的预存信念。 3.注意凝视：指人们不顾已知的相反事实
理论假设 不可测量的
可测量的
个人态度 接受的不批评的 怀疑的、批评的
2021/3/15
7
第一节 实验心理学的基本概念
二、效度 一）效度的含义：一个测验工具能够测
量出其所测量的现象的程度。 Are we measuring the right thing? 效度有其特殊的针对性，一个方案对某
2021/3/15
13
第一节 实验心理学的基本概念
2.影响内部效度的因素
（1）主试与被试间的相互作用，实验者 知道实验目的所产生的“实验者效应” 以及被试知道实验目的或其自己正被研 究所产生的“霍桑效应”和“安慰剂效 应”等都将混淆实验变量（即自变量） 的效果，从而降低了内部效度。（这三 种效应在第三章第一节中讲解）
2.影响内部效度的因素 （3）生长与成熟 。除了实验中的自变量可能
使个体行为发生变化外，个体本身的生长和成 熟也是使其行为变化的重要因素。特别是在以 幼小的儿童为被试而又采用单组前测后测实验 的情况下，生长和成熟因素的影响就更大。 解决的主要办法是增设同样条件的控制组进行 比较。
2021/3/15
要保持原实验被试的人数不变是相当困 难的。即使开始参加实验的被试样本是 经过随机取样和随机分配的，但由于被 试的中途缺失，常常使缺失后的被试样 本难以代表原来的样本。这就降低了内 部效度。
2021/3/15
19
第一节 实验心理学的基本概念
2.影响内部效度的因素 （7）实验程序控制问题（即额外变量控
我们评价实验设计的质量，提高实验设 计的科学性。 实验效度主要包括内部效度和外部效度。
2021/3/15
11
第一节 实验心理学的基本概念
二）内部效度及其影响因素 1.内部效度： 自变量和因变量之间因果关系的明确程
度。也可以理解为：实验数据偏离真值 的程度或者系统误差大小 一项实验的内部效度高，就意味着因变 量的变化确系由特定的自变量引起的。
2021/3/15
12
第一节 实验心理学的基本概念
由于除了自变量以外，任何额外变量都可能对 因变量产生影响，导致实验结果的混淆。这样 我们就难以判定实验中自变量与因变量之间的 关系的确定性。因此，要使实验具有较高的内 部效度，就必须控制各种额外变量。
在设计实验时，如果能考虑到以下七个方面的 因素，将有助于提高实验的内部效度。即影响 内部效度的因素：
16
第一节 实验心理学的基本概念
2.影响内部效度的因素 （4）被试选择偏差。在对被试进行分组
时，如果没有用随机取样和随机分配的 方法，在实验处理之前，他们在各方面 并不相等或有偏性，从而造成实验结果 的混淆，降低了内部效度。
2021/3/15
17
第一节 实验心理学的基本概念
2.影响内部效度的因素 （5）测验经验和稳定性，在一般正常情况下，
制问题）在实验过程中，实验仪器、控 制方式的不一致，测量程度的变化，实 验处理的扩散和交流等都可能混淆实验 变量（即自变量）的效果。
一个目的来说效度高，对另一个目的就 未必高，也可能是完全无效的。
2021/3/15
8
第一节 实验心理学的基本概念
二、效度
效度的确定是把实验、测量所得到的数 据与一个预定的标准作比较，求其相关 系数，这个系数就叫效度系数。效度系 数越大，效度越高。现在学者们大多用 被试的实际成绩（如考试分数）、专家 的评定（如教师评分）或者常用的量表 作为预定的标准。
第二章
实验心理学的基本问题
第一节 实验心理学的基本概念
本节思考题 1.科学研究方法与非科学方法的区别。 2.什么是效度和信度？两者的关系如何？ 3.如何理解内部效度、外部效度？各自
的影响因素是什么？ 4.计算信度的方法有哪些？
2021/3/15
2
第一节 实验心理学的基本概念
5.什么是指导语？什么样的指导语比较 理想？