教学目的
1.了解大海的色彩变化。
2.初步认识大海呈黄色的主要原因。
3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。
教学重点难点
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
教具运用
多媒体
课前预习要求
不同条件下的大海的样子
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第(1)课时
教学内容
多姿多彩的大海
教学重点
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、创设情境，导入新课。
2、海滩美景荟萃
1.同学们喜欢大海吗？现在就让我们到海边玩一下，看看大还是什么样子的。
（金沙滩上阳光明媚，海滩上的沙子让太阳一照，金光闪闪的，真是太漂亮了……）
2.谁能说说为什么沙滩像金子一样美丽？（学生交流）
3.教师小结：我们生活在大海边，都见过大海，海滩上的沙子的颜色是金黄色的，太阳光一照，呈现的就成了闪闪的金黄色了。
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单元备课
一、单元名称：
二、单元简析：
三、课时安排：
多姿多彩的大海2课时
美丽的海滩2课时
鱼类运动会2课时
海兽家族2课时
海有多大3课时
海水的味道3课时
蟹趣3课时
海龟旅行记3课时
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课题
多姿多彩的大海
课型
新授课
教材分析
本节课让学生认识各种样子的大海，结合本地的特色让学生感受大海的魅力，学生主动参与，感受大海的颜色。
随着课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的海洋环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和海洋之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待海洋所应持有的态度。《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的。
2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。
3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。
章鱼、鲸不是鱼类
为什么说章鱼、鲸不是鱼类
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
二、收获
（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因
1.小组探讨。
2.交流原因。
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
一、复习导入
二、异域风采，海滩活动掠影
三、课堂总结
师：上一节课我们一起学习了什么知识？
1．教师引导：大海非常美丽，海滩令人着迷海滩可用做什么用途？
2．学生分组讨论，交流。
3．教师小结：大海带给我们的是欢乐，是财富，我们更好的利用海滩，保护海滩，使他更加美丽。
大海的色彩变化
大海为什么在一般情况下都是蓝色的
注意师生之间的互动
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、回顾总结
海水是蓝色的，和光照有关系。
师：用一句话描述一下大海
感受大海的魅力
总结
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第(2)课时
教学内容
多姿多彩的大海
教学重点
理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。
3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”
4.学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）
1、说一说本堂课有什么收获
2、老师从学生的态度、学习方法方面进行总结
海滩用途
收获
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课题
3、鱼类运动会
课型
新授课
教材分析
《鱼类运动会》选自山东省地方课程《蓝色的家园》（探索篇）二年级的第十一课。本次实践活动是在学生对海洋中的动物有了一定认识的基础上确定的主题。
教学目的
知识与技能：1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。过程与方法：1.运用课堂所学新知识，结合原有知识信息，探究更多的鱼的特点，培养学生的创新能力。2.通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集信息，整理信息以及分析信息的能力。3.通过表演、汇报，培养学生的表达能力。情感、态度、价值观：1.通过探究更多的海洋知识，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。2.通过展示、交流，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学目的
1、通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。
2、了解海兽家族的家族明星。
3、培养热爱大海的情感。
教学重点难点
通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。
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课程标准（大纲）对本年级的具体教学要求
本册教材基于学生的生活常识，紧密联系家乡生活实际，通过对本册教材的学习，激发学生热爱海洋，保护海洋，热爱家乡的情感。
学习本册教材要真正的把握学生情感变化的脉搏,不失时机的对学生进行积极道德情感培养,就必须根据学生的心理特征,探索出培养学生积极情感的过程,尤其是导入新课是教学的起始环节,是课堂成功的重要条件.教学时应精心设计情感的引发点,导课诱情,引发学生的道德情感,情感引发点的确定,必须根据教学内容或运用设问,故事,游戏,类比,归纳等方法,围绕观点,提出问题,设置悬念,让学生因为好奇要学,或贴近学生生活,列举典型事例让学生因关注而学。知识性,智能性,思想教育性三者结合，其教学与其他事物一样也有着自己的结构.教学时教师要充分把握教材的情感因素,通过各种教学手段与方法,引导学生明白道理,并以教材中的道德情感来激发学生的道德情感,使道德情感随着道德认识的提高而产生。
3．同学们，你们还了解什么样的海滩啊？向同学们介绍一下，让我们一起来增长下知识。
（学生根据教师展示的图片，结合自己知识讲解同学们不知道的海滩知识。）
这一节课我们学习了什么知识？
海滩知识
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第(2)课时
教学内容
2、美丽的海滩
教学重点
了解各种不同海滩的种类，从中获得更多的知识，丰富自己的视野。
教学过程
1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？
2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女
大海在不同的天气具有不同的颜色
大海退潮涨潮
学习的过程中注意知识的积累学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
孩，有的时候脾气暴躁，波汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？
教学重点难点
通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识
教具运用
多媒体
课前预习要求
有关鱼的资料
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第(1)课时
教学内容
3、鱼类运动会
教学重点
通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）
3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。
1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。
2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？
（学生交流展示）
4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而
1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。
2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。
3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）
这一节课你有什么收获
激发学生对海洋生物的热爱
收获
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课题
4、海兽家族
课型
新授课
教材分析
孩子们在海边玩耍的时候，最喜欢的就是从沙滩上、石头缝里捉小鱼儿了，可是孩子们对深海里的海兽的了解却不是很多。为什么海兽要居住在深海？海兽有哪些种类？海兽家族有哪些有趣的故事呢？通过本课的学习，这些疑问就会被一个一个解开了！
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本册教材简析
一年级教科书编排了《多姿多彩的大海》、《美丽的海滩》、《鱼类运动会》、《海兽家族》、《海有多大》、《海水的味道》、《蟹趣》、《海龟旅行记》、八课内容，另附学生评价《海边足迹》。随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要
关注的要点
课后札记
三、总结
每种鱼各有不同的特点，有
各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）
（三）激发学生对海洋生物的热爱。1.你喜欢海洋生物吗？为什么？2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢？（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）