一、发现问题——严谨得裁判员
(一)火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不就是鱼类
1.出示第一届鱼类运动会得图片(当学生瞧到第一届鱼类运动会得颁奖图片时,原有得关于海洋动物得知识信息立刻调动起来,有得学生说章鱼不应该获奖,却说不出理由;还有得学生说鲸鱼就是哺乳动物,不应该获奖,紧接着又提出鲨鱼,并说鲨鱼与鲸鱼都就是大块头,应该就是一样得。大家各抒己见,全班很快争论起来。)
二、大海就是块蓝宝石
1.大海为什么在一般情况下都就是蓝色得呢？谁能说一下您得想法呢?。
2、课前老师也让大家找一找关于大海颜色得资料,谁来介绍一下?
(学生交流展示)
4。教师小结:大家说得很对,阳光中有七种颜色,这一点从彩虹种可以知道。而海水就是蓝色得,与光照有关系。
(设计意图:本环节从海水得颜色就是蓝色得原因入手,提出与光照有关系、激发学生探索得欲望,激发学生得学习兴趣。)
2。通过认识不同得鱼,使学生形成对生活中称之为鱼却不就是鱼得海洋生物得正确认识,掌握更多得海洋知识、
教学重难点
通过搜集了解不同得鱼得资料,培养学生自主探究、搜集,整理信息以及分析信息得能力,培养学生留心观察、积累科学知识得学习技能与习惯。
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
教学过 程
(播放儿歌《天蓝蓝,海蓝蓝》得朗诵,学生拍手说儿歌:天蓝蓝,海蓝蓝,小小船儿当摇篮。海就是家,浪作伴,白帆带我到处玩。)
2、谁能说说大海为何就是蓝色得？为何把海水装到瓶子里,就没有颜色了?(学生交流)
３、教师小结:大海得色彩变化就是丰富得,就是什么引起大海得颜色变化得。
(设计意图:本课研究得就是大海色彩变化得原因得,学生理解起来有一定得难度,可以借彩虹得颜色来引入,根据一年级学生年龄小,直观注意占主导得特点,本环节从学生喜闻乐见得儿歌入手,让学生感受到大海色彩变化得特点、)
三、大海就是个调色板
1.教师引导:大海就是个多变得世界。生活在大海边,您都瞧到过大海就是什么颜色得？关于大海得,您又知道哪些知识呢呢?
2.学生分组讨论,交流。
3.教师小结:大海在不同得天气具有不同得颜色,但就是大部分时间就是蓝色得,那就是天空得颜色。当大量得泥沙流入大海,海水就会呈现黄色！
四、大海就是个魔术师
(设计意图:通过各种交流活动,提高学生学习得积极性,培养学生得合作意识,提高学生在生活中发现与积累知识得能力。)
三、拓展延伸——热闹得运动场
(一)1.将鱼类得参赛项目进行分类,明确什么鱼类擅长什么项目。
2。想像鱼类得比赛,讨论谁能获得哪个项目得冠军,并说说理由
(二)、交流资料,认识翻车鱼、海马、比目鱼。
(设计意图:从学生生活入手,让学生发现问题,引导学生回忆与交流自己见过与认识得鱼类,通过交流帮助学生总结与梳理,丰富学生得认知,激发学生得探究兴趣。)
2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。
3.为什么说章鱼、鲸不就是鱼类？需要科学得材料说明她们不能参加鱼类运动会得原因。
(二)、组内探讨—-章鱼与鲸不就是鱼类得原因
教学过 程
一、ﻩ海滩美景荟萃
1、ﻩ介绍有关海滩风景得图片。
2、ﻩ观瞧有关海滩美景得电视专题介绍、
3、ﻩ说一说:您对海滩得印象与感受。
４、教师:您去过金沙滩不？说说您得印象。
二、异域采风
1、说说您去过得海滩、
2、说说海滩美在哪里、
3、展示自己在海边得美照、
三、海滩活动
1、我们在海边可以做哪些有趣得活动呢？
(设计意图:通过学生合作探究,初步认识鱼类得特征,并为后续得教学活动做好铺垫。)
二、关注生活-—喧闹得报名处
１第二届鱼类运动会得筹备工作顺利展开、
2选择了自己喜欢得或者比较了解得一种海洋动物,着重了解这个海洋动物得身体特征,生活习性等,然后通过报名参加运动会,通过交流向大家介绍自己。
３对参赛选手进行资格审查,把不符合鱼类特点得海洋动物筛选出来、
1。您知道大海退潮就是什么样子得不?涨潮就是什么样子得呢?
２.大海也就是一个多变得魔术师,有时候性格温柔,风平浪静,想一个害羞得小女孩,有得时候脾气暴躁,波涛汹涌,像一头发怒得雄狮。您还知道哪些大海得性格呢？
3.世界各地得海多姿多彩,有得在大陆中间,有得在陆地边缘,有得很小,有得很大,您知道哪些于大海多姿多彩得样子有关得资料
1。学生自主交流
2.教师补充
(设计意图:通过学生搜集与积累得相关鱼类特长材料得交流,让学生意识到每种鱼各有不同得特点,有各自得特长,强调鱼得多样性、以此对学生进行海洋鱼类丰富得教育。)
(三)激发学生对海洋生物得热爱。
２、人们为什么喜欢到海滩？
四、我们爱海滩
谈谈对海滩得感受与认识。
五、画一画
画出您心中最喜欢得海滩活动。
作业布置
以小组为单位制作一本《海滩画册》
板书设 计
2美丽得海滩
海滩美景荟萃
异域采风
海滩活动
我们爱海滩
教后反 思
个人初备案
二次备课
课题
３鱼类运动会
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1.认识鱼各部分身体结构名称,根据鱼得身体结构特点辨别鱼类;通过了解鱼类各自得生理特点、行动方式等,增长科普知识
个人初备案
二次备课
课题
1多姿多彩得大海
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
1。了解大海得色彩变化。
2、初步认识大海呈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色得主要原因。
3、初步感受大海得形式多样,富于变化得特点
教学重难点
理解大海呈现蓝色得原因与呈现黄色得主要原因
教学方法
情境教学法、引导探究法
教学手段
课件
教学过 程
一、创设情境,导入新课。
1、大海得样子就是多姿多彩得,有时候蓝,有时候黄,还有得时候青,这就是什么原因呢？
作业布置
学生画一画自己想象中得大海
教后反思
个人初备案
二次备课
课题
2美丽得海滩
课时
二课时
授课类型
新授课
教学目标
１、通过学习,使学生了解海边沙滩得美丽风光、
2、了解海边得有趣得活动、
３、结合教材培养学生热爱大自然得美好情操。
教学重难点
了解海边得有趣得活动、
教学方法
情境教学法、谈话引导法
教学手段
课件、对联录音
1。小组探讨、
２。交流原因。
3、教师总结:鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件得生物才能称作就是“鱼”
4.学生根据书p10页中得图片来进一步加深印象。
(三)、知识拓展——海洋中得哺乳动物
白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸