字与拼音一教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#字与拼音（一）ɑ o e预习提示：认真观察图画，试着给家长读一读字母的音和带调的单韵母。

教学目标：1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。

2．和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会ɑ、o、e在音节中的发音。

3．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。

教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。

教具准备：三幅主题图及“ɑ、o、e”的字母卡。

课时安排：一课时教学过程：第一课时一、情境导入师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。

一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。

出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么。

二、活动（一）（一）出示单韵母ɑ1．你认识它吗指名读。

2．你能带着大家读吗会读的学生带读。

3．同桌两个同学互相读读。

4．你是怎么记住单韵母ɑ的（学生发挥想象，可以对照着图说）5．谁能根据ɑ的样子给它编个顺口溜嘴张大，就念ɑ，我要做个发明家。

6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。

过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢（二）出示单韵母o1．你知道它怎么念吗学生念，师要及时纠正发音。

2．你愿意和你的好朋友一起读吗3．指名带着大家一起读。

4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

（三）出示主题图31．会读的同学站起来读出它的音。

2．你愿意教不认识e的同学吗（学生可以自己找同学教）3．你愿意让同学检查你的发音吗指名读。

4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

三、活动（二）巩固发音1．说悄悄话：师出示ɑ、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。

然后交换。

2．做抢读游戏。

课间活动四、观察三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看ɑ、o、e在四线各种的位置吗师板书。

五、活动（三）复习学过的字1．出示带拼音的“妈、我、禾”字，这些字读什么你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗2．你再读读这几个字，你发现了什么（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。

）六、活动（四）学习四声1．学习四声：汉字的字音是有声调的。

出示“ɑ”的四声，谁会读2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。

3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗教四声歌谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。

一声? 起音高高一路平二声? 由中到高往上升三声? 先降然后再扬起四声? 从高降到最低层4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗指名读。

5．做碰对游戏要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学做评委判断对与错。

七、课堂检测1、制作单韵母ɑ o e和四声卡片。

2、这节课，我们认识了拼音乐园里的三个朋友，还学会在词句中发现它们。

学得快乐吗把这份快乐带给家里人。

回到家后给家里人读一读ɑ o e和它们的四声好吗灵宝市第一小学薛新灵、柳艳萍、张菲菲、张春华、刘小娥ｉｕü预习提示1、仔细观察图画和单韵母,读准三个单韵母及它们的四声。

2、借助熟字,练习拼读音节。

3、观察三个单韵母在四线格中的位置,并试着描一描。

教学目标1、学会ｉ、ｕ、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2、学会ｉ、ｕ、ü三个单韵母的四声，能准确熟练地读出带调的韵母。

3、观察ｉ、ｕ、ü在四线格的位置。

教学重点ｉ、ｕ、ü的发音及它们的四声。

教学难点ｉ在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具准备1、本课的教学课件。

2、单韵母拼音卡片。

3、四线格小黑板。

课时安排一课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学会了ɑoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的单韵母ｉｕü。

（教师板书ｉｕü，并读出它们的音。

）二、学习单韵母ｉ（一）、出示课件,学习单韵母ｉ的音问：图上画的是什么（借“衣”的音学习ｉ）讲：衣服的“衣”的发音与单韵母ｉ相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边展开。

教师范读ｉ学生学读ｉ（二）、观察插图学习单韵母ｉ的形问：单韵母ｉ与图上的什么地方很相像（指导学生答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与ｉ相似。

）教儿歌:一竖占中格，一点在上边。

（三）、教师范写ｉ讲：ｉ的笔顺是先在中格写竖要占满格，然后在上格离二线的地方写点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）三、学习单韵母ｕ（一）、出示课件，学习单韵母ｕ的音。

问：图上画的是什么（借乌鸦的“乌”的音，学习ｕ）讲；乌鸦的“乌”的发音与单韵母ｕ相同，发音时把双唇尽力拢成圆形，使中间只留一个小孔。

）教师范读ｕ学生学读ｕ（齐读，指名读，分组读等）（二）、观察插图学习单韵母ｕ的形问：单韵母ｕ与图上的什么地方很相像（指导学生答出，图上乌鸦的窝样子与ｕ相似。

）讲：从字形上看ｕ有些像喝水的杯子。

教儿歌：一个茶杯ｕｕｕ、（三）、教师范写ｕ讲：ｕ先写“し”，再写“ｕ”，要写在中格。

四、学习单韵母ü（一）、出示课件，学习单韵母ü的音问：图上画的是什么（借“鱼”的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。

发音时，双唇成扁圆形，接近闭合。

教师范读ü学生学读ü（二）、观察插图学习单韵母ü的形问：单韵母ü与图上的什么地方很像（指导学生答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

）教儿歌：ü像小鱼吹泡泡（三）、教师范写ü师：ü占中格和上格，先写ｕ，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看。

）五、拼读两拼音节1、让生读ｉ、ｕ、ü的四个声调。

2、让生说说两拼法的规律，声母轻短，韵母长而亮。

3、让生自己试着拼读音节。

4、教师出示拼音卡片，指名让生拼一拼。

5、全班学生一起拼读音节。

六、读一读。

1、教师出示课本中的词语卡片，让学生练习拼读。

2、学生合作在小组内检测读。

3、开火车读，检查学生拼读情况。

4、全班学生集体拼读音节。

七、课堂检测1、练习读单韵母ｉ、ｕ、ü的四个声调。

2、练习拼读与ｉ、ｕ、ü有关的音节。

3、复习老师教的单韵母和声调的儿歌。

灵宝市第一小学柳艳萍、薛新灵、张菲菲、张春华、刘小娥咏鹅预习提示：1、通读课文两遍，将字音读正确。

2、再读课文，圈出文中的二类字，并熟读2遍。

3、熟读课文，用线画出自己喜欢的词语。

4、观察田字格中的生字，并试着口头组1～2个词。

教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个字。

2、指导学生能按照诗的节拍，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵古诗。

教学难点：“水”字的书写。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识本课的10个生字，会写7个字。

2、指导学生能按照诗的节拍，正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，导入新课。

1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗老师说个谜语你们猜一猜：“头戴红帽子，身穿白袍子，脚穿红靴子，唱歌伸脖子。

”2．今天，我们就来学习一首有关鹅的古诗。

（板书课题）请大家伸出小手和老师一起来写。

二、检查预习情况。

1、同桌互读课文。

（如果你已经会读了，给你同桌有感情地读一读；如果你还不会读，请你同桌帮帮你，然后自己多读几遍。

）2、指名读课文，其他同学边听边用手指着课文。

3、教师小结：多美丽的白鹅戏水图啊!诗人洛宾王七岁时在水边玩耍，看到这群白鹅非常可爱，随口就作出了这首诗，真了不起！你们愿意一起读读这首诗吗（齐读古诗）三、学习生字。

（一）二类字。

1、这首诗里有一些生字宝宝想和你们交朋友，你们愿意吗2、教师拿出卡片，生认读。

3、开火车读生字。

4、你是用什么方法认识这几个字宝宝的（回忆巩固识字方法：问别人、听读、猜字、拼拼音）5、谁能从这首诗里找出我们学过的6个单韵母用笔在文中圈出来。

6、游戏“点兵点将”：教师报生字，生或出示卡片，或从文中指出来。

7、字宝宝玩累了，我们送它们回家好吗（出示古诗，点名将生字放到相应位置。

）（见课件）8、齐读古诗。

（二）生字。

1、写字黑板上出示“白、向、毛、水”四个字宝宝。

大家一起读一读（齐读、个别读）。

（强调“水”是翘舌音）2、重点指导写“水”。

“水”的竖钩在竖中线上，“”起笔在横中线偏上一点。

书写时，注意“”和“”的对称。

（1）让生说说“水”在田字格中的位置。

（2）教师示范，学生跟着书空。

（3）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。

3、引导学生观察其它字在田字格中的位置，以及书写的要点。

（1）“向”：“口”字的“┐”在横中线和竖中线上。

（2）“白”：左右各半，“日”字上稍宽，“口”中的横在横中线上。

（3）“毛”：撇和横中间的距离等分，两横稍向上斜，“乚”的弯要拉长一些。

4、学生先描红，再练习写字，教师巡视辅导。

同时抽个别同学在黑板的田字格中板演，学生评议、修改。

5、试着给这几个字组词，每个字组2～3个词。

小组比赛，看谁记得又多又快。

四、课堂检测。

在生字本上听写这4个生字，看谁写得又准确又漂亮。

（老师给优秀的同学发小红花。

）第二课时教学目标：1、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

激发学生学习古诗的兴趣。

2、背诵课文。

教学过程：一、复习。

1、摘水果：指名从黑板上摘下写有生字的水果卡片，读正确后可以拿走水果卡片。

2、正确、流利地朗读古诗。

二、图文对照，体会诗意。

1、出示课文插图，仔细观察。

（见课件）2、白鹅的脖子是什么样的（长长的、弯弯的）白鹅弯曲着脖子在干什么呢（它弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌。

）3、诗中哪一句写了这些内容（曲项向天歌。

）诗中的“项”指的是什么（脖子）4、鹅身上的毛是什么颜色的（白色）5、鹅在什么样的水上游（绿水）6、鹅的脚掌是什么颜色的（红色）7、你们怎么看得见鹅红色的脚掌（水很清）8、教师小结：鹅伸着长脖子在唱歌。

它一身洁白的羽毛，浮在绿水上面，红色的脚掌在清水里拨动，多美啊！9、有感情地朗读古诗，可以加上自己喜欢的动作。

三、分小组比赛背古诗。

四、课堂检测：1、你们喜欢这些漂亮的白鹅吗2、出示作业：（见课件）用自己喜欢的方式，可以是带动作朗诵，也可以是画画，还可以是介绍白鹅，表达对白鹅的喜爱之情。