第五课财富之源一、知识要点1、财富基于勤劳2、财富源自智慧与开拓3、科技创造财富4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民二、教学时数：二课时第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓教学目标1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。

2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。

重、难点1、重点：财富的三大来源。

2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。

教学过程一、导入新课民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。

生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。

而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。

靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。

同学们说得都很有道理。

获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。

二、正课1、财富基于勤劳现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。

他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。

但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。

究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。

要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。

因为“一分耕耘，一分收获”。

（1）辛勤的劳动是创造财富的基础。

歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？a.歌曲中反映的是什么时期的事情？反映的是抗日战争时期的事情。

b.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？当时处于抗日战争的战略相持阶段。

1941年，由于日军的疯狂进攻和“扫荡”，以及国民党顽固派的包围和经济封锁，使解放区的财政发生了极为严重的困难。

c.我广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的南泥湾建成了陕北的“好江南”？在解放区最困难的时期，中共中央提出“发展经济，保障供给”的方针，全民自己动手，发展生产，克服困难，广泛开展大生产运动。

其中最著名的就是八路军三五九旅。

d.你从中受到了什么启发？勤劳是中华民族的优良传统。

中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种优良传统才能够在艰苦的条件下，取得了革命的胜利。

教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。

勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。

中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。

（2）革命年代，勤劳是获取革命胜利和建设事业取得成功的源泉。

“领带大王”——金利来总裁曾宪梓的创业之路同学们可能听说过，你们知道他是如何成功的呢？a.曾宪梓的创业初期家境如何？曾宪梓的家境贫穷，没有巨额财产可以继承。

b.他的创业启动金是什么？他的创业启动金是他叔父给他的6000港元。

他创业并不容易，起早贪黑、走街串巷、沿街叫卖。

c.他最终凭借什么取得了成功？功夫不负有心人，曾宪梓以他勤劳和不屈不挠的拼搏精神最终取得了成功。

可见，勤劳是曾宪梓获取事业成功的源泉。

在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。

（3）改革开放的今天，勤劳仍然是获取财富的根本源泉。

俗话说，苦干加巧干，能到彼岸。

望同学们能在勤劳的基础上，通过自己的巧干、实干和苦干，去实现自己的理想。

2、财富来自智慧与开拓（1）财富来自智慧阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例然后讨论：a.犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？因为他动脑筋了，他善于去找“点子”、找“路子”。

b.周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？周妈妈敢于尝试别人没做过的事业，具有开拓精神，大胆创新。

c.创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？创业不能仅仅依靠肯吃苦，能吃苦，还需要有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识和勇气。

的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。

（2）财富来自开拓很多现实中的事例说明了财富来自开拓创新，来自能吃苦耐劳和进取精神，来自善于观察，善于找点子，勇于开创新路子。

在当今竞争日益激烈的时代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神，如果靠耍小聪明或不正当手段的来获取财富的话，那只能是自寻死路，比如：银行管库员监守自盗，新中国第一走私要案“赖昌星”等各种犯罪都将会受到法律的严惩。

从中我们可以看出应该以合法、正确的方式获取财富，不能用违法手段，非法获取财富。

当然，我们不排除有一部分人是靠钻政策的空子发财致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的机遇致富，更不排除有一部分人是靠歪门邪道致富，但这些都是靠不住的，终有土崩瓦解的一天，所以，我们应该以合法的方式获取财富。

三、小结财富来之不易，但君子爱财，取之有道。

我们要摒弃不劳而获、投机取巧、一夜暴富的思想，摒弃享乐主义和好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神，因为勤劳、智慧与开拓进取、科技是创造财富必不可少的条件。

第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉教学目标知识：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。

了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。

能力：真正领会“科教兴国”的战略意义。

能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。

情感、态度、价值观：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。

了解国情，热爱社会主义，增强使命感。

教学重点与难点教学重点：科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度。

教学难点：科技对生产的推动作用。

教学过程『导入新课』（学生自读教科书第33页“太空牧草种子”的事例）教师：上节课“财富来自智慧与开拓创新”中“周妈妈净菜社”与本节课中“太空牧草种子”一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差别在哪里？（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）学生：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自己带来了财富。

而“太空牧草种子”中提到的方式却是凭借高科技获取财富。

教师：由此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创造更多的财富。

板书：三、科技创造财富『讲授新课』………………………………活动一………………………………教师：课前，我让同学们收集了有关工业革命、电力革命、新科技革命对社会发展产生的影响相关材料，请同学展示自己收集的材料。

（略）思考：1.每一次科技革命之后生产工具的变化。

2.每一次科技革命之后劳动对象的范围是否有变化？有什么变化？劳动对象的范围相对以前有所扩大。

3.每一次科技革命之后劳动者的素质有何变化？为了能更好地适应生产，劳动者的素质相对提高。

4.这些变化都是基于一个什么重要因素？导致一个什么结果的出现？这些变化都是基于科技的进步，导致了生产力水平的大幅度提高。

教师：由此可见，发展生产力＝科技×（生产工具﹢劳动对象﹢劳动者）（板书）。

科技是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。

所以说，科技是第一生产力。

………………………………活动二………………………………教师：请同学们阅读教科书第33～34页有关“中关村”以及“杨凌绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。

学生1：“中关村”材料说明了科技在创造财富中有突出的作用。

学生2：“杨凌绿色硅谷”材料说明了科技对于农业产业化的积极推动作用是不可估量的。

大大促进了我国农业产业化、加速了传统农业向现代农业的转轨。

教师：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了“科技是第一生产力”。

……………………………活动三……………………………教师：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？学生：我国提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略；大力鼓励和发展科技；奖励科技人才，等等。

教师：我国提出“科教兴国”“人才强国”战略具有紧迫性和必要性。

那么，作为中学生，我们可以做些什么？学生：我们要努力学习，掌握特长，要有责任感和使命感，掌握先进的科学技术，为国家创造更多的财富。

教师：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。

科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。

我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期望，成为一名合格的建设者。

讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造财富呢？学生：还有资本、管理等也是创造财富的源泉。

教师：可见，创造财富的源泉很多，那么怎样才能让这些源泉都最大限度地发挥作用呢？…………………………………活动四…………………………………利用教参后的“分粥实验”，让学生进行分组讨论。

1.你赞同哪一种分法，为什么？学生：我同意第五种分粥方法。

因为这种分发相对来说能较好地保持公平、公正。

2.小小的分粥实验告诉我们什么道理？学生：制度至关重要，好的制度简洁又高效，使人或事都趋于公平和公正。

教师：分粥需要一个合理的制度，如何创造财富同样也需要一个好的制度，一个能充分调动一切可能的因素创造财富的制度，能让一切创造财富的源泉充分涌流的制度。

板书：四、开拓创造财富的源泉…………………………………活动五……………………………请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及我国的基本经济制度。

结合学生课前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的资料，进行讨论。

1.我国为什么要改革经济制度？学生：因为当时的经济制度无法适应生产力的发展。

2.改革的目的是什么？学生：改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，更好地推动生产力的发展。

教师：社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。

要实现这个目的，必须充分调动各种源泉的作用。

而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。

…………………………………活动六……………………………学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸致富”的材料，思考以下问题。

1.小强爸爸致富靠哪些方法？学生：“与大企业联合”“承包荒山”“投资房地产分红”等方式获得财富。

2.“与大企业联合”“承包荒山”“投资房地产分红”是什么致富手段？为什么能成功？说明了什么？学生1：“与大企业联合”是充分利用技术管理创造财富；“承包荒山”是充分利用勤劳创造财富；“投资房地产分红”则是利用资本创造财富。