王春燕幼儿园课程概论笔记
1.美国学者古德莱德以课程决策的层次为依据，
将课程分为五种类型：
①理想课程
②正式课程
③领悟课程
④运作课程
⑤经验课程
2.显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”。

隐性课程是学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，具有潜在性。

隐性课程主要有三种常规存在的形式和发挥作用的渠道：
一是物质-空间类，主要包括校园建筑、活动场地、绿化美化、活动室设置等；
二是组织-制度类，主要包括学校管理制度、生活制度、评价制度等；
三是文化-心理类，主要包括正规课程所隐含的文化、价值观、师生关系、教师的期望与态度等。

3.幼儿园课程界定的三种倾向：
①学科倾向的界定
②活动倾向的界定
③经验倾向的界定
4.幼儿园课程的内涵：
幼儿园课程是指在幼儿一日生活活动中，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

5.幼儿园课程的要素：
目标；内容；实施；评价。

6.幼儿园课程的特质：
①基础性与启蒙性
②全面性与生活性
③活动性与直接经验性
④整合性
⑤潜在性。