完整的生命
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
（五）课堂教学怎样落实三维目标 （1）怎样落实知识与能力目标？
课堂教学要落实知识与能力目标，
首先要顺次展开三个层次：
①情境创设
②新知探究
③知识应用
基础性应用
综合性应用
Hale Waihona Puke 发展性应用（2）怎样落实过程与方法目标？
变“带着知识走向学生”为“带着 学生走向知识”
动手——操作交流 动键——网上交流 重视互动：动脑——思维互动 动身——实践互动 动情——情感互动
（3）怎样落实情感、态度与价值观目标？
本质上，态度与价值观，都是一种主观选择，是 行为主体对人生、对他人或社会的一种主观认识和主 动反应 要点有三个：
一是教师真心实意的身教。
二是创造机会让学习者尝试从教师身教中体 会到的认识。
示幻灯片，地图，歌谣，让学生对义和团有直观了解，《义和团 运动的形势》地图运用讨论，投影片，识图比较，让学生对比几 个条约体会中国半殖民地半封建社会的过程。 情感态度价值观：
让学生铭记八国联军侵华战争，是中华民族的国耻和国难，认 识到国家赢弱，必受人宰割，落后就要挨打，学生学习义和团和 爱国清军对侵华联军的英勇斗争精神和伟大的爱国主义精神，他 们是中华民族的脊梁，他们证明了中华儿女的人性美。
以分析为前提
对学生现状的分析（基础） 对学生学习任务的分析（需求） 对教师现状的分析（条件） 对教学环境现状的分析（条件）
（四）关于课堂教学怎样实现三维目
标的整合
➢ 知识与能力:既是课堂教学的出发点，又是 课堂教学的基础系统。
➢ 过程与方法:既是课堂教学的目标之一，又 是课堂学的操作系统。
➢ 情感、态度与价值观:既是课堂教学的目标 之一。又是课堂教学的动力系统。
关于教学设计中 三维目标的整合
（一）关于教学目标的设计
（1）避免出现下列问题 ❖盲目——照抄教参 ❖割裂——目标与教学割裂 ❖空泛——无操作性 ❖陈旧——仍是三块
课题：认识Ｗord
知识与技能目标： 使学生了解Ｗord字处理软件的功能。 使学生掌握启动和退出Ｗord的方法。 使学生了解并熟悉Ｗord的界面。 使学生掌握保存文档的方法。 使学生复习汉字的输入方法。
(2)目标内容明确具体
课题：《影视音乐欣赏》 掌握影视音乐的特点、功能以及与影视剧情
的关系。 在欣赏影视音乐的同时，能够感受、体验音
乐，并用自己的语言解释音乐所表达的情感。 运用所学的知识，用打击乐器为《西游记》中
的人物创作简单的节奏型，设计相应的故事情节并 表演，实践体验影视音乐的特点。
（同时通过本课教学，激发对影视音乐的兴趣， 并且能够思考音乐在影视中的作用。）
课题：《义和团运动》
基本知识和基本技能： 冠县起义和“扶清灭洋”口号 义和团的发展和清庭由“剿灭”到“招抚”策略的转变 八国联军发动侵华战争 义和团抗击八国联军的斗争 中外反动势力联合镇压义和团运动 辛丑条约的签订及其危害 辩证地看待历史事件
过程与方法： 利用上节课所学内容，由戊戌变法的悲惨结局导入新课，出
三是诱导学生以积极的情感和态度参与学 习。
通过教师利用课程资源去熏陶， 由学生去体验；通过潜在的积累而获 得。这正体现了问题的复杂性，也正 是挑战教师的地方。
如何创造一个良好的氛围，教师 对学生的能力与情感、态度、价值观 的关注已成为一种内在的教学品质和 教学行为。
落实四项训练
观察能力的训练 操作能力的训练 表达能力的训练 思维能力的训练
（二）关于新课程目标的表述方式
结果性目标 （ 1 ）知识
了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 （ 2 ）技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标 经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
公式
教学对象+教学行为+行为条件+达到程 度
➢ 通过这样一个行为性目标和过程性目标， 来体现三维目标。
➢ 学习目标的制定和落实要注意三点： 一是不宜贪多 二是展标的形式不要过死 三是用语要准确
《死海不死》教学目标：
１.理解“自读提示”和“书下注释”中的生 字
生词，掌握“安然无恙”、“大惊失色”、 “执迷不悟”等成语。 ２.复习本文运用的列数字、举例子的说明 方法，体会说明文中引用神话传说的目的 和作用。 ３.积累和死海有关的地理知识，认识自然， 保护生态环境，学习与自然和谐共处，共 同发展。
过程与方法目标： 培养学生认真观察，努力探究的能力。 激发学生的交流与合作。
情感态度与价值观目标： 培养学生团结协作精神。 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
课题：月亮上的足迹
1.学习如何把一件事叙述完整，培养概括能 力和快速阅读课文的能力。
2.培养学生探索未知世界的兴趣。
许多教学目标里充满了“学习”、“认 识”、“了解”、“体会”、“品味”等要 求，这些要求到底在多大程度上能够达到或 不能达到，其中每一个要求要经过哪几个阶 段或层次，都很难操作、观察和测定。
（三）教学目标应具备的特点
（什么是好的教学目标？）
（1）符合可测量原则：明确、清晰、具体、 可测量
（2）符合实事求是原则：针对学生实际情况， 循序渐进，分级实现
（3）符合发展原则：考虑学生发展可能，为 学生发展留下空间
（4）符合整合原则：“三维目标”是一个整 体，不可分割，教学过程的每一个环节都应 该追求“三维目标”的自然、完美融合。
这里“教”是条件，“学”是关键。从认 知程序看，教师是从整体到局部，而学生是从 局部到整体，教学过程正是在新知识这个认知 连接点上实现认知的转化，即由教变学的转化。 在新知学习过程中，一要强调学生的自主探索。 这是主动学习的实质性的环节 。二要重视学生 的合作学习。这是主动学习的拓展性的环节。
把过程与方法目标的实现渗透在知识与 能力的教学之中，使过程与方法目标的实现 获得坚实的基质。 重视交流：动口——语言交流