感悟当代中学教师的角色定位
湖南省耒阳市坪田中学李冬平
（前言：参加历史国培，每天课程紧凑繁忙，内容丰富，感受颇多，不由得从历史教学思想开去，触动我对当代中学教师的角色定位的思考。

）
摘要：教师的角色定位反映了一定时期人们对教师职责的期望和要求。

教师的角色扮演，其实是教师在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。

在当代，社会政治、经济、科技、文化等飞速发展，人们的思想观念日益更新，对教育的需求和期望不断提升，对教师的角色定位上表现为更全面、更完美、更创新的期盼。

本文通过几十年在教育教学前沿工作中的不断思索与总结，结合参加国培班学习的体会以及对中学教师的再认识，认真地分析了当代中学教师的角色定位，旨在帮助广大教师同仁能更清晰地认识“自我”，生动地扮演好各种各样的角色，从而不断提高教育教学工作绩效。

关键词：当代中学教师；角色定位；工作绩效。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。

○1作为人类灵魂的工程师，教师的劳动在很大程度上决定着国家和民族的未来，因为只有一流的教育才能培养出一流的人才，才能建设一流的国家。

因而，教师的角色定位受到了社会各界的普遍关注。

作为教育教学工作具体实施者，必然首先要清楚地理解所扮演的角色。

温家宝同志讲：“广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者”。

○2近年来，国内外学者从不同的角度对教师角色的特征进行了研究，认为教师的角色定位是各种各样的、多元化的。

但结合自己几十年的从教实践，以为其主要角色有：作为文化知识传递者的教员角色、作为学生集体的管理者和领导者角色、作为学生及社会示范的榜样角色、作为学生的朋友角色和父母角色、作为说服教育的语言家角色、作为人际关系协调的社会活动家角色、作为音体艺美全能的艺术家角色以及研究者角色、替罪羊角色、交通警察
角色、模范公民角色、正义法官角色、计时员角色等等。

这里仅就其中几种常要扮演的角色做个简要分析。

一、作为教员的教师
教师作为人类文明和各种文化知识的传播者，肩负着传递社会道德和传统价值观念的重任，负有传授社会科学文化与人类文明知识的义务。

教师在教育教学活动中，通过对学生的教育和学习活动的指导，使他们不断掌握人类所积累的历史实践经验，并促进学生的智力、体力、能力的和谐发展及人格的逐步完善，因而，作为教员的教师应是一个知识的宝库，是一部内容丰富的教科书。

在具体的教育教学活动中，教师还必须坚持以人为本，在充分尊重了解学生的基础上，依据其年龄心理特征、兴趣志向、事物发展的趋势，进行教育引导，通过生活事例的阐明和生活的实践经验，恰到好处地帮助学生学会思考，消化知识，形成技能，绝不能将知识“硬灌”给学生，使他们变成知识的容器。

而要真正成为知识的处理器，在实
践中体会各科知识的精华，如历史教学重要的一点就是让学生明白：“历史的用处不专在办事，只在看了历史就发出许多爱国心来，是最大的用处。

”（章太炎语）的道理。

二、作为榜样的教师
“教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不能代替的最灿烂的阳光”。

○3教师在学生的成长过程中起着表率榜样的作用，教师的言行举止常常被他的学生模仿表演。

在学生心中，教师是社会的代表、伦理的化身。

教师的榜样力量是无穷的。

当然，教师不仅是学生做人的榜样，还是学生为学的榜样，学而不厌、诲人不倦、发奋图强、乐而忘忧的求知精神会对学生有着显而易见的激励作用，教师的工作态度及对学习的态度都将成为学生的榜样。

因而，作为榜样的教师，要以身作则，率先垂范，要以自己的人格魅力引领学生，在潜移默化中升华孩子们的道德情操。

既要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。

在知识上要成为楷模的学者，学习的
先锋，要“崇尚科学，严谨笃学，做热爱学习，善于学习和重视学习的楷模。

”○4做到在校内是一名优秀的教师，在校外是一名模范公民，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的师德感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

三、作为管理者的教师
教师在教育教学活动中，为使活动顺利进行并取得预期的效果，需要不断地加强管理，对自己的工作进行计划、组织、协调与调控，成为一个“管理者”。

教师的管理工作包括制定教育教学目标，制订相应的规章制度，建立班级管理集体，促成良好班风、学风的形成，进行经常性的检查与指导等等。

由于每个学生都是一个“活生生”的个体，因而，作为管理者的教师，必须坚持“以人为本”的管理理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生。

古希腊伊索说：“说服往往比压服更有效”，○5教师在进行学生的管理
过程中，还必须坚持说服教育的工作原则，不能简单地“管、压、卡”，甚至使用粗暴生硬的方式方法。

要做到以理服人，以情感人，以心换心。

用摆事实、讲道理的方式教育引导学生，使每个学生从内心愿意接受你的教育，最终达到预期的工作目标。

四、作为朋友的教师
“广大教师要成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

”○6学生在成长过程中会遇到这样那样的困难和挫折，常常需要教师的及时关爱和帮助，这时教师应伸出朋友般的热情之手尽己所能为学生排忧解难，促进他们快乐健康地成长。

因而，作为朋友的教师，要做到平等关爱、宽容友善，对所有的学生都一视同仁、平易近人、关心爱护、严慈相济、认真负责。

苏霍姆林斯基说：“宽恕，比责罚好得多”。

○7尤其对待犯错误的学生，绝不能一棍子打死，既要循循善诱，帮助其明辨是非，润物无声，及时化解矛盾，又要以海纳百川的胸怀，宽恕、接纳、善待他们。

当然要注意宽
容有度，宽容是有原则的，并非纵容、任其自流。

作为朋友的教师，还应坚持多激励表扬少批评指责的工作方法，不断挖掘每个学生的“闪光点”，帮助其正确树立上进的信心，鼓舞他们勇争上游、永不言败。

“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验”。

○8只有这样，才能真正教学生“好好学习，天天向上”。

人们对教师的职业要求与角色的期待，直接决定着社会对教师的评价，教师对职业的热爱与对角色的正确理解扮演，直接决定着教师在社会上的良好形象。

近些年来，党和国家在不断地提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇。

温家宝同志说：“全社会要弘扬尊师重教的良好风尚。

一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视不重视教育，一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。

让尊师重教蔚然成风，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。

”○9作为教师，努力去扮演好每一个角色当是责无旁贷，更应懂得：教
师的良好形象和魅力是通过智慧和汗水的奉献换来的。

最后，我想摘录美国著名教育家奥恩斯坦为我们所列出的好教师的标准与广大教
10：
师同仁共勉○
一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案。

但是最好的教师能够不直接说出，而帮助他的学生自己去思考出答案。

一个好教师是热情亲切的谈论家，但是最好的老师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。

一个好教师是谦恭的，他很自然地感到他积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为重要；但是最好的教师甚至是更谦恭的，因为他尊重年轻人的感情，比对待一位朴素的老人自然更为重要。

一个好教师知道他的学生必须是忠诚负责的良好公民，但是最好的教师知道负责
任、诚实和良好的公民的条件不能在一门课程中“教”出来，因为这种品质是通过日常生活而不是通过讲演而形成的。

一个好教师力求使班上学生在他的控制下。

但是最好的教师知道他首先必须能控制自己。

一个好教师得到比他的工薪高几倍的奖金。

但是最好的教师还得到深刻的内心愉快。

这种愉快是无法用言语形容，也是不能用金钱来折算的。

一个好教师的学生学完他们的课程，毕业并安置好的工作。

但是最好的教师的学生在每天的生活中得到报酬，因为他们已经发现探索精神的生活是激动人心的。

参考文献：
○1：《中国教育改革和发展纲要》
○2、○4、○6、○9温家宝：《教育大计教师为本》2009年9月4日在北京市第三十五中学调研时的讲话。

○3、○5、○7、○8张春生：《人生智慧宝典》
10[美]A·C·奥恩斯坦：《美国教育学基
○
础》。